分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; 為了防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管,試管口應(yīng)該略向下傾斜;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣; 為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳;二氧化碳的密度比空氣的大解答;
(4)氫氣難溶于水,密度比空氣。
解答 解:(1)屬于加熱儀器的是酒精燈;
A裝置有錯(cuò)誤,錯(cuò)誤是試管口向上傾斜,應(yīng)該改為試管口略向下傾斜.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,屬于固體加熱型,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A裝置;高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;從實(shí)驗(yàn)操作角度分析其原因是:試管口處未放一小團(tuán)蓬松的棉花團(tuán),導(dǎo)致高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽;
若用B和C裝置制取氧氣,是用過(guò)氧化氫制取氧氣,不需加熱,B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)若要制取二氧化碳,選用的塊狀固體藥品為大理石或石灰石;大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
二氧化碳的密度比空氣的大,若用F裝置收集二氧化碳,應(yīng)從a進(jìn);驗(yàn)滿的操作是將燃著的木條放在b處,若木條熄滅,則證明已滿;
(4)若要制取氫氣,可以使用D或E裝置收集的原因是氫氣的密度比空氣小,或氫氣難溶于水,且不與水反應(yīng);
故答案為:
(1)酒精燈;A裝置中試管口應(yīng)該略向下傾斜;
(2)A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;試管口未放棉花;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)大理石(或石灰石);CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;a;將燃著的木條放在b處,若木條熄滅,則證明已滿;
(4)氫氣密度比空氣小;氫氣難溶于水.
點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要掌握相關(guān)知識(shí),才能學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 尼古丁中碳、氫元素的質(zhì)量比為5:7 | |
B. | 尼古丁中含有氮?dú)?/td> | |
C. | 尼古丁中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 | |
D. | 尼古丁是由碳、氫、氮三種元素組成的化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原子可構(gòu)成分子,也可構(gòu)成物質(zhì) | B. | 含有氧元素的化合物稱為氧化物 | ||
C. | 分子比原子大 | D. | 由同種元素組成的物質(zhì)稱為純凈物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生活污水任意排放 | B. | 使用節(jié)水型馬桶 | ||
C. | 農(nóng)業(yè)上改漫灌為噴灌或滴灌 | D. | 工業(yè)廢水處理后再排放 |
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