屬于無色透明,且在水溶液中能大量共存的一組離子是( 。
A、Cu2+  SO42-   H+    OH-
B、Cl-  NH4+   OH-  Ag+
C、Ba2+  SO42-  CO32-NO3-
D、Na+   K+     NO3-Mg2+
考點:離子或物質(zhì)的共存問題
專題:物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析:根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件可知,若物質(zhì)之間相互交換成分不能生成水、氣體、沉淀,則能夠在溶液中大量共存;本題還要注意能得到無色透明溶液,不能含有明顯有顏色的銅離子、鐵離子和亞鐵離子及難溶性的物質(zhì)等.
解答:解:A、銅離子為藍色溶液,氫離子和氫氧根離子會結(jié)合產(chǎn)生水,不能共存,故選項錯誤;
B、銨根離子和氫氧根離子會結(jié)合產(chǎn)生氨氣和水,氯離子和銀離子結(jié)合產(chǎn)生氯化銀沉淀,不能共存,故選項錯誤;
C、鋇離子和硫酸根離子、碳酸根離子結(jié)合會產(chǎn)生沉淀,不能共存,故選項錯誤;
D、四種離子之間不反應(yīng),能大量共存,符合無色透明的要求,故選項正確.
故答案為:D.
點評:本題考查物質(zhì)的共存問題,判斷物質(zhì)在溶液中能否共存,主要看溶液中的各物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)生成沉淀、氣體、水;還要注意特定離子的顏色.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用符號表示:①n個五氧化二磷分子
 
②氧化鈣中鈣元素的化合價是+2
 
③鈣離子
 
④碳酸鋇
 
⑤空氣中體積分數(shù)最大的氣體是
 
⑥相對分子質(zhì)量最小的氧化物
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

變廢為寶好處多.
(1)秸稈再生利用:①我市一企業(yè)將秸稈經(jīng)一系列處理開發(fā)出天然秸稈塑料,優(yōu)點為
 

A.節(jié)約能源     B.減少白色污染     C.減少因焚燒秸稈產(chǎn)生的PM2.5
②秸稈可制沼氣,沼氣在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為
 

(2)草木灰中可溶物含K2CO3、K2SO4和KCl,如圖1是這三種物質(zhì)的溶解度曲線.回答:
①農(nóng)業(yè)上,草木灰可作
 
肥,
 
(填“能”或“不能”)和NH4Cl混用;
②KCl是
 
溶(填“易”、“可”、“微”、“難”)物質(zhì),
 
的溶解度受溫度影響較大;
③提取草木灰中K2CO3的步驟如圖2所示:則晶體A主要是
 
 
(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料.美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.甲醇(CH3OH)可用作賽車燃料.
(1)甲醇中C、H、O三種元素質(zhì)量比為
 
,
(2)若其燃燒過程中,C元素全部轉(zhuǎn)化為二氧化碳,則另一種產(chǎn)物是
 
(填化學(xué)式)
(3)實驗室燃燒了64克CH3OH,這些甲醇中含有多少克C元素?若全部轉(zhuǎn)化為二氧化碳,理論上有多少克CO2排入空氣?(寫計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為甲烷的分子結(jié)構(gòu)模型,請根據(jù)分子模型所提供的信息回答下列問題:
(1)組成該物質(zhì)的元素種類有
 
種,其化學(xué)式為
 

(2)計算其中任意一種元素的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)“燃燒與滅火”的內(nèi)容時,同學(xué)們做了如圖所示的實驗,用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰.
(1)實驗1、實驗2依據(jù)的滅火原理分別是:
實驗1:
 
;實驗2:
 

(2)請舉一個與上述滅火原理不同的滅火實例.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一般不用試管進行的實驗是( 。
A、加熱固體B、加熱液體
C、收集氣體D、白磷燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請在題后橫線上簡要說明下列操作可能造成不良后果.
(1)實驗剩余的藥品放回原瓶:
 

(2)用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈:
 

(3)過濾操作中,濾紙被損:
 

(4)用托盤天平稱量物質(zhì)時,稱量物放在了右盤:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在保溫瓶中盛有液態(tài)的空氣,當打開瓶蓋將一根燃著的木條,置于瓶口上方時,木條是燃燒更旺還是熄滅?請說明原因.

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同步練習(xí)冊答案