我市天山漢墓出土青銅器表面一些有綠色物質(zhì),該物質(zhì)俗稱“銅綠”,其化學(xué)組成為Cu2(OH)2CO3,小明同學(xué)研究該物質(zhì)時(shí)做了下列實(shí)驗(yàn).
(1)取2.22g“銅綠”固體加熱使其分解,繪制出固體的質(zhì)量隨溫度的變化關(guān)系圖.如圖到t1℃時(shí)全部變?yōu)楹谏腆w,則此過(guò)程中生成的二氧化碳和水的總質(zhì)量為_(kāi)_______g.
(2)根據(jù)如圖,計(jì)算并推理出升溫到t2℃后,BC段殘留固體的合理化學(xué)式(要求有計(jì)算過(guò)程).

解;(1)生成的二氧化碳和水的總質(zhì)量=2.22g-1.60g=0.62g;
(2)解:根據(jù)圖中數(shù)據(jù)知:
從t1℃到t2℃固體的質(zhì)量減少:1.60g-1.44g=0.16g,
t1℃時(shí)1.60g氧化銅中銅元素質(zhì)量=1.6g×=1.28g,
t1℃時(shí)1.60g氧化銅中氧元素質(zhì)量=1.6g×=0.32g,
因?yàn)锽C段固體中氧元素質(zhì)量為:0.32g-0.16g=0.16g,
所以BC段固體中銅、氧元素質(zhì)量比=1.28g:0.16g=8:1,
設(shè)BC段固體的化學(xué)式為CuxOy
則64x:16y=8:1,
∴x:y=2:1;
所以BC段時(shí)固體化學(xué)式為Cu2O.
故答案為:(1)0.62g;(2)Cu2O.
分析:(1)根據(jù)“銅綠”分解的化學(xué)方程式Cu2(OH)2CO32CuO+H2O+CO2↑可知,全部變?yōu)楹谏腆w,就是生成CuO的質(zhì)量,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,則生成的二氧化碳和水的總質(zhì)量=“銅綠”的質(zhì)量-生成CuO的質(zhì)量;
(2)分析圖示數(shù)據(jù)和已知條件可知,t1℃時(shí)1.60g氧化銅中氧元素質(zhì)量-從t1℃到t2℃固體的質(zhì)量減少的質(zhì)量=BC段固體中氧元素質(zhì)量;t1℃時(shí)1.60g氧化銅中銅元素質(zhì)量=t1℃時(shí)1.60g氧化銅×氧化銅中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);然后根據(jù)兩者的質(zhì)量比,計(jì)算出銅和氧的個(gè)數(shù)比,即可寫(xiě)出BC段時(shí)固體化學(xué)式.
點(diǎn)評(píng):解決這類(lèi)試題要抓住三點(diǎn)(1)抓住“三點(diǎn)一趨勢(shì)“即起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)和圖象的變化趨勢(shì);(2)分析出圖象中所給數(shù)據(jù)的意義;(3)正確運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)解決問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

類(lèi)推的思維方法在化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛,例如:
由此推斷過(guò)氧化鋇的化學(xué)式為


  1. A.
    Ba2O
  2. B.
    BaO2
  3. C.
    B2aO2
  4. D.
    BaO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

分類(lèi)法是一種行之有效、簡(jiǎn)單易行的科學(xué)方法.下表是某同學(xué)對(duì)所學(xué)物質(zhì)進(jìn)行的分類(lèi)(甲與乙、丙、丁是包含關(guān)系).其中不正確的是
選項(xiàng)乙、丙、丁
A碳單質(zhì)金剛石、石墨、C60
B構(gòu)成物質(zhì)的粒子分子、原子、離子
C人體必需的常量元素鈣、磷、鐵
D常見(jiàn)堿火堿、氨水、熟石灰


  1. A.
    A
  2. B.
    B
  3. C.
    C
  4. D.
    D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

下列各組物質(zhì)中,屬同一種元素組成的單質(zhì)是


  1. A.
    水、冰、干冰
  2. B.
    雙氧水、礦泉水、蒸餾水
  3. C.
    氧氣、二氧化碳、氧化鈉
  4. D.
    金剛石、石墨、C60

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

將10g黃銅樣品放入93.7g稀鹽酸中,完全反應(yīng)后,過(guò)濾,稱量溶液的質(zhì)量比反應(yīng)前增加了6.3g.求該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

元素在自然界中分布并不均勻,如非洲多金礦、澳大利亞多鐵礦、中國(guó)富產(chǎn)鎢.
(1)“真金不怕火煉”,說(shuō)明________;
(2)鎢絲可用作燈泡的燈絲,主要是利用鎢的導(dǎo)電性和________;
(3)地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素組成的化合物的化學(xué)式為_(kāi)_______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

下列說(shuō)法正確的是


  1. A.
    原子是不可再分的粒子
  2. B.
    原子是由原子核與核外電子構(gòu)成
  3. C.
    分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
  4. D.
    相對(duì)原子質(zhì)量就是原子的實(shí)際質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)我們知道,要可持繼發(fā)展,就必須合理地使用化學(xué)物質(zhì).
(1)下表是一些化學(xué)物質(zhì)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)和帶來(lái)的問(wèn)題,請(qǐng)?jiān)倥e出一例填在下表中.(多填一例獎(jiǎng)勵(lì)4分,最多獎(jiǎng)勵(lì)4分)
物質(zhì)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的貢獻(xiàn)對(duì)人類(lèi)發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題化學(xué)界的解決辦法
硫酸銨等化肥農(nóng)作物增產(chǎn),解決了人類(lèi)的糧食問(wèn)題造成赤潮、土壤酸化等問(wèn)題合理地使用化學(xué)肥料
塑料解決包裝等材料問(wèn)題,有效地減少了木村和金屬等資源的消耗產(chǎn)生了白色污染研究新型可降解塑料
(2)硫酸銨水溶液pH________7,通常用________來(lái)改良酸性土壤.
(3)對(duì)于廢棄的塑料制品(包括可降解塑料)宜采取________的措施,防止污染壞境和提高物質(zhì)的利用率.
(4)化學(xué)家從前人不合理使用化學(xué)物質(zhì)造成的危害中得到啟示,為保持可持續(xù)發(fā)展的研究的課題是________(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)序號(hào)).
①制高效低毒農(nóng)藥
②研制高效無(wú)磷洗衣粉;
③研究無(wú)污染、高原子利用率的綠色化學(xué)物質(zhì)的合成方法;
④錄求合成可快速降解的塑料和橡膠.
(5)碘是人體不可缺少的微量元素,它能調(diào)節(jié)新陳代謝,有益于幼兒身體發(fā)育.最近,某品牌奶粉的含碘量超過(guò)了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),你認(rèn)為此批奶粉________(填“可以”或“不可以”)食用,理由是________.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者希伯格教授說(shuō)“化學(xué)--人類(lèi)進(jìn)步的關(guān)鍵”.請(qǐng)根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)舉出現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的三個(gè)實(shí)例:
(1)________;
(2)________;
(3)________.

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