11、在一次有關(guān)環(huán)境污染的主題班會上，小亮同學(xué)提出治理白色污染的建議：將所有的廢舊塑料制品全部回收，加熱熔融后再重新塑鑄為新器具，使其獲得二次利用．可是馬上有同學(xué)提出熱固性塑料制品不可能被重新利用，只有熱塑性塑料制品才可重新塑鑄．小亮一時(shí)摸不著頭腦，自己既不知道什么是熱固性塑料和熱塑性塑料，又不知道生活中哪些物品可以被重新塑鑄，哪些不能再次塑鑄．但他暗下決心，課后一定要搞個(gè)明白．
（1）請你查閱資料，幫助他搞清兩個(gè)名詞的含義：
熱固性塑料
即在加熱時(shí)不能熔融并重新鑄造的塑料

熱塑性塑料
在加熱時(shí)能夠熔融并能夠重新使用鑄造的塑料

（2）回家找盡可能多的廢舊塑料制品，如：舊塑料水桶、塑料餐具、三角尺、鋼筆桿、電器外殼、塑料泡沫包裝材料等等，再將它們分別加熱，看看哪些能被熱熔融，哪些不能，并把結(jié)果記錄下來．
屬熱塑性，可再次熱熔重鑄的有
舊塑料水桶、塑料餐具、三角尺、鋼筆桿、塑料泡沫包裝材料

屬熱固性，不可再被熱熔重鑄的有
電器外殼
．
分析：（1）利用塑料在加熱時(shí)可否加熱熔融并鑄造分析其定義．
（2）通過概念對廢舊塑料的特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用解決．
解答：解：（1）塑料主要是依照熔融時(shí)是否可以鑄造的知識對其進(jìn)行分類．
故答案為：即在加熱時(shí)不能熔融并重新鑄造的塑料；在加熱時(shí)能夠熔融并能夠重新使用鑄造的塑料；
（2）依據(jù)概念對其進(jìn)行分類解決，舊塑料水桶、塑料餐具、三角尺、鋼筆桿、塑料泡沫包裝材料屬于熱塑性塑料；電器外殼是熱固性塑料．
故答案為：舊塑料水桶、塑料餐具、三角尺、鋼筆桿、塑料泡沫包裝材料；電器外殼；
點(diǎn)評：此題是對塑料分類的考查，主要是對塑料受熱是否可鑄知識的掌握，屬基礎(chǔ)性知識考查題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2007?寧夏）某大型火電站使用的燃料主要是煤．附近某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組為研究廢氣對周邊環(huán)境的影響，進(jìn)行了多方面的實(shí)驗(yàn)和記錄，并提出了一些改進(jìn)建議．
（1）收集本地區(qū)某次雨水進(jìn)行測試，其pH約為5，測得火電站周邊土壤的pH約為6．甘草為該地區(qū)的主要經(jīng)濟(jì)作物之一，參照下表：
作物 小麥 油菜 西瓜 甘草
適宜生長的pH 5.5～605 5.8～6.7 6.0～7.0 7.2～8.5
從土壤酸堿性考慮，你認(rèn)為該地區(qū)還適宜種植甘草嗎？說明理由．
不適宜，因?yàn)楦什葸m宜種植在堿性土壤中，而本地區(qū)土壤已呈酸性．
不適宜，因?yàn)楦什葸m宜種植在堿性土壤中，而本地區(qū)土壤已呈酸性．

（2）該校興趣小組采用熟石灰來降低校園花池土壤的酸性，但效果不明顯．小明同學(xué)提出可能是熟石灰已變質(zhì)，于是大家一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并取樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明：熟石灰確實(shí)已部分變質(zhì)．請你和他們一起完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯
證明熟石灰樣品部分變質(zhì)
[實(shí)驗(yàn)儀器]
玻璃棒，膠頭滴管，
試管（或燒杯）等
試管（或燒杯）等
．
[實(shí)驗(yàn)藥品]
水，酚酞試液，
稀鹽酸
稀鹽酸
．
[實(shí)驗(yàn)報(bào)告]
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
 
取少量樣品于試管中，加水，振蕩，靜置，取上層清液滴入酚酞溶液（或取少量樣品于燒杯中，加水，用玻璃棒攪拌，靜置
取少量樣品于試管中，加水，振蕩，靜置，取上層清液滴入酚酞溶液（或取少量樣品于燒杯中，加水，用玻璃棒攪拌，靜置
  
溶液變紅色
溶液變紅色

 		 樣品中有氫氧化鈣存在

另取少量樣品于試管中，滴入稀鹽酸（或另取少量樣品于燒杯中，滴入稀鹽酸）
另取少量樣品于試管中，滴入稀鹽酸（或另取少量樣品于燒杯中，滴入稀鹽酸）
 		  
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
 樣品中有碳酸鈣存在
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
     
（3）如果你是該小組的成員，請你為火電站提出一條減少廢氣對周邊環(huán)境污染的建設(shè)性意見：
廢氣經(jīng)處理后再排放
廢氣經(jīng)處理后再排放
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

在一次有關(guān)環(huán)境污染的主題班會上，小亮同學(xué)提出治理白色污染的建議：將所有的廢舊塑料制品全部回收，加熱熔融后再重新塑鑄為新器具，使其獲得二次利用．可是馬上有同學(xué)提出熱固性塑料制品不可能被重新利用，只有熱塑性塑料制品才可重新塑鑄．小亮一時(shí)摸不著頭腦，自己既不知道什么是熱固性塑料和熱塑性塑料，又不知道生活中哪些物品可以被重新塑鑄，哪些不能再次塑鑄．但他暗下決心，課后一定要搞個(gè)明白．
（1）請你查閱資料，幫助他搞清兩個(gè)名詞的含義：
熱固性塑料______
熱塑性塑料______
（2）回家找盡可能多的廢舊塑料制品，如：舊塑料水桶、塑料餐具、三角尺、鋼筆桿、電器外殼、塑料泡沫包裝材料等等，再將它們分別加熱，看看哪些能被熱熔融，哪些不能，并把結(jié)果記錄下來．
屬熱塑性，可再次熱熔重鑄的有______
屬熱固性，不可再被熱熔重鑄的有______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

在一次有關(guān)環(huán)境污染的主題班會上，小亮同學(xué)提出治理白色污染的建議：將所有的廢舊塑料制品全部回收，加熱熔融后再重新塑鑄為新器具，使其獲得二次利用．可是馬上有同學(xué)提出熱固性塑料制品不可能被重新利用，只有熱塑性塑料制品才可重新塑鑄．小亮一時(shí)摸不著頭腦，自己既不知道什么是熱固性塑料和熱塑性塑料，又不知道生活中哪些物品可以被重新塑鑄，哪些不能再次塑鑄．但他暗下決心，課后一定要搞個(gè)明白．
（1）請你查閱資料，幫助他搞清兩個(gè)名詞的含義：
熱固性塑料______
熱塑性塑料______
（2）回家找盡可能多的廢舊塑料制品，如：舊塑料水桶、塑料餐具、三角尺、鋼筆桿、電器外殼、塑料泡沫包裝材料等等，再將它們分別加熱，看看哪些能被熱熔融，哪些不能，并把結(jié)果記錄下來．
屬熱塑性，可再次熱熔重鑄的有______
屬熱固性，不可再被熱熔重鑄的有______．

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科目：初中化學(xué) 來源：《9.3 合成橡膠和合成纖維》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：解答題

在一次有關(guān)環(huán)境污染的主題班會上，小亮同學(xué)提出治理白色污染的建議：將所有的廢舊塑料制品全部回收，加熱熔融后再重新塑鑄為新器具，使其獲得二次利用．可是馬上有同學(xué)提出熱固性塑料制品不可能被重新利用，只有熱塑性塑料制品才可重新塑鑄．小亮一時(shí)摸不著頭腦，自己既不知道什么是熱固性塑料和熱塑性塑料，又不知道生活中哪些物品可以被重新塑鑄，哪些不能再次塑鑄．但他暗下決心，課后一定要搞個(gè)明白．
（1）請你查閱資料，幫助他搞清兩個(gè)名詞的含義：
熱固性塑料______
熱塑性塑料______
（2）回家找盡可能多的廢舊塑料制品，如：舊塑料水桶、塑料餐具、三角尺、鋼筆桿、電器外殼、塑料泡沫包裝材料等等，再將它們分別加熱，看看哪些能被熱熔融，哪些不能，并把結(jié)果記錄下來．
屬熱塑性，可再次熱熔重鑄的有______
屬熱固性，不可再被熱熔重鑄的有______．

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