16．下列物質(zhì)能與鹽酸反應(yīng)，但不生成沉淀或氣體的是（　�。�
A．Na2CO3B．FeC．AgNO3溶液D．CuO

分析 根據(jù)物質(zhì)之間的反應(yīng)現(xiàn)象進行分析，碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體；鎂能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣；鹽酸能與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀，氧化銅能與鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水．

解答 解：A、碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體，有氣體放出，故A錯誤；
B、鐵能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣，有氣體產(chǎn)生，故B錯誤；
C、硝酸銀能與鹽酸反應(yīng)生成氯化銀沉淀，有沉淀生成，故C錯誤；
D、氧化銅與鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水，無沉淀和氣體放出，故D正確．
故選D．

點評 本題考查了常見物質(zhì)間反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，完成此題，可以依據(jù)已有的物質(zhì)之間的反應(yīng)規(guī)律進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．海水“曬鹽”得到的粗鹽中往往含有可溶性雜質(zhì)（MgCl2、CaCl2、Na2SO4等）和不溶性雜質(zhì)（泥沙等）．某化學(xué)興趣小組應(yīng)用所學(xué)知識除去粗鹽中主要雜質(zhì)而得到精鹽．其主要操作過程如下：
①稱取5.0g粗鹽，溶解、過濾得澄清溶液；
②對①所得溶液進行如下操作：a加入NaOH溶液、b加入Na2CO3溶液、c加入BaCl2溶液、d加入稀鹽酸、e過濾；
③將經(jīng)②處理后所得溶液蒸發(fā)結(jié)晶即得精鹽．
試回答下列問題：
（1）實驗過程中要使用到多種化學(xué)儀器，除鐵架臺、酒精燈、膠頭滴管外，還要用到的玻璃儀器有漏斗
玻璃棒，上述各操作中所用次數(shù)最多的一種儀器是玻璃棒；
（2）在上述②實驗中進行的各操作的正確順序為cabed（填編號）；
（3）在實驗②中加入Na2CO3溶液的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl；
（4）已知NaCl和KNO3的溶解度隨溫度變化如圖所示：
某同學(xué)欲從混有少量NaCl的KNO3溶液中得到純凈的KNO3晶體，其正確的操作方法為配制高溫的飽和溶液，然后降溫結(jié)晶，過濾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．在KCl和K2CO3 的混合物中，鉀元素的質(zhì)量分數(shù)為54%，則該混合物中氯元素的質(zhì)量分數(shù)是：28.6%．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．寫化學(xué)符號：干冰CO2  鎂條Mg 水H2O  五氧化二磷P2O5 鈣元素Ca．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．測得某硫酸鐵溶液中水分子與Fe3+的個數(shù)比為100：1，則該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為10%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．化學(xué)方程式是描述化學(xué)反應(yīng)的語言，正確的化學(xué)方程式是（　　）
A．2Mg+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgOB．4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3
C．Fe+CuSO3═FeSO3+CuD．Mg+HCl═MgCl2+H2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究．他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學(xué)來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
（1）A實驗：錐形瓶底放層細沙的原因是：防止白磷燃燒產(chǎn)生的熱量使錐形瓶底部炸裂；小氣球的作用是：緩沖作用；白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結(jié)論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結(jié)論是：質(zhì)量守恒．你認為結(jié)論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因是：白磷剛引燃時，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大，裝置受到的浮力增大．
（2）丙組同學(xué)認為C實驗說明了質(zhì)量守恒定律．請你從原子的角度說明為什么？學(xué)反應(yīng)的過程是反應(yīng)物的原子重新組合的過程，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變，因此生成物的質(zhì)量也不會改變．乙、丁兩組同學(xué)得到的錯誤結(jié)論是“實驗B、D均說明質(zhì)量不守恒”．老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個實驗反應(yīng)前后天平不平衡的原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是：因為反應(yīng)后生成的CO2逸出，使得天平不平衡；D實驗天平不平衡的原因是：因為鎂條燃燒消耗空氣中的氧氣且生成的氧化鎂部分跑到空氣中去，使得天平不平衡．
（3）如果A裝置中只是將藥品改為少量的二氧化錳和過氧化氫，反應(yīng)前后天平仍不平衡，原因是：過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣將使氣球脹大，裝置受到的浮力增大；結(jié)論是：參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量一定等于（填“等于”或“不等于”）生成的水和氧氣的質(zhì)量總和．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．據(jù)圖回答：
認真觀察A、B兩裝置，寫出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1：8；用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在試驗過程中水的變化情況A中的水分子本身沒有改變，改變的是分子之間的間隔；B中的水分子發(fā)生了改變，變成了氫氣分子和氧氣分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．某化學(xué)社團對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進行探究．
【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成．
【作出猜想】蠟燭完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水．
【實驗驗證】（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到燒杯內(nèi)壁有水霧，證明有水生成．
（2）用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后氫氧化鈣溶解度變小，使氫氧化鈣析出．
（3）小明又用如圖1裝置進行實驗，1分鐘后，翻轉(zhuǎn)錐形瓶，加塞稍冷卻后，注入飽和石灰水振蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧化碳生成．實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)．
【交流討論】同學(xué)們一致認為黑色物質(zhì)是石蠟不完全燃燒生成的C（填化學(xué)式）．

小明認為蠟燭不完全燃燒還可能生成一氧化碳．為驗證他的猜想，設(shè)計如圖2裝置進行實驗．
①實驗前，先在玻璃管的中部放入一團棉花，其目的是阻擋炭黑，防止炭黑與氧化銅反應(yīng)．
②將a端插入蠟燭的焰心．
③用酒精燈加熱氧化銅，一段時間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色．
④實驗結(jié)束時，為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又變成黑色，接下來的操作是：先撤酒精燈，稍后撤蠟燭．
【實驗反思】含碳物質(zhì)不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)．為使含碳物質(zhì)充分燃燒，應(yīng)采取的措施是增大燃料與氧氣的接觸面積（答一條即可）．

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同步練習(xí)冊答案