9.下列是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常見示意圖:

(1)寫出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱:
①漏斗;②水槽.
(2)A圖實(shí)驗(yàn)操作的名稱是過濾;其中玻璃棒的作用是引流.
(3)A圖實(shí)驗(yàn)操作完成后,如果下端燒杯的濾液仍然渾濁,可能的原因是濾紙破損.(只寫一點(diǎn)).

分析 (1)熟悉常見儀器,了解名稱;
(2)根據(jù)B圖實(shí)驗(yàn)操作的名稱是過濾;其中玻璃棒的作用引流進(jìn)行解答.;
(3)根據(jù)過濾的原理進(jìn)行分析濾液仍然渾濁的原因.凡是不經(jīng)濾紙的過濾就直接進(jìn)入濾液的操作,都能造成濾液渾濁;另外,接濾液的燒杯不干凈也會(huì)造成同樣的結(jié)果.

解答 解:(1)圖中①是漏斗,②是水槽;
(2)B圖實(shí)驗(yàn)操作的名稱是過濾;其中玻璃棒的作用引流.
故填:過濾;引流.
(3)過濾的原理是根據(jù)固體不能通過濾紙上的小孔,而液體可以通過濾紙上的小孔.凡是不能經(jīng)過濾器過濾就進(jìn)入濾液的失誤,都能造成濾液渾濁,例如:濾紙破損,液面高于濾紙邊沿等;另外,接濾液的燒杯不干凈也會(huì)造成同樣的結(jié)果等等.
故填:濾紙破損.

點(diǎn)評 本題的難度不大,解題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖示,分析裝置的特點(diǎn),根據(jù)特點(diǎn)分析、解答有關(guān)的問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列家庭小實(shí)驗(yàn)不能成功的是( 。
A.用冷碟子放在蠟燭火焰上方制取炭黑
B.用加熱的方法給聚乙烯塑料袋封口
C.用鉛筆芯代替石墨試驗(yàn)導(dǎo)電性
D.活性炭的吸附作用可把硬水變成軟水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.課堂上,老師給出了A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖(如圖所示),有四位同學(xué)發(fā)表了不同的觀點(diǎn):

甲同學(xué):C的質(zhì)子數(shù)與核電荷數(shù)都是17              乙同學(xué):A、D屬于同種元素
丙同學(xué):A、B、C、D都是原子                    丁同學(xué):B與C的化學(xué)性質(zhì)相似
(1)你認(rèn)為丙同學(xué)的觀點(diǎn)不正確,其理由是D結(jié)構(gòu)示意圖為陽離子而非原子;
(2)上述粒子在化學(xué)反應(yīng)中,容易失去電子的是A(填字母),化學(xué)性質(zhì)相似的是B和C.

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17.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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4.下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.木炭燃燒發(fā)出白光,放出熱量,生成二氧化碳
B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰,并有刺激性氣味氣體生成
C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生濃厚的白霧
D.電解水時(shí),觀察到正極產(chǎn)生的氣體較少,負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒

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14.下列敘述正確的是( 。
A.一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
B.水由氫氣和氧氣組成
C.水由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
D.水由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.豆科植物的根瘤菌,能固定空氣中某氣體成為農(nóng)作物氮肥,氣體是( 。
A.稀有氣體B.氮?dú)?/td>C.二氧化碳D.氧氣

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18.表為元素周期表中某一周期元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.
請回答下列問題:
(1)表中磷原子的核電荷數(shù)x=15.
(2)表中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是氬.
(3)在化學(xué)反應(yīng)中,每個(gè)鋁原子失去3個(gè)電子形成鋁離子.
(4)鎂元素形成的單質(zhì)的化學(xué)式為Mg.
(5)上述元素在周期表中處于同一周期的原因是電子層數(shù)相同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性質(zhì)實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅰ的現(xiàn)象說明氧化鐵加快了過氧化氫的分解速率;
(3)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
(5)若實(shí)驗(yàn)觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑.

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