物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的是


  1. A.
    木炭：產(chǎn)生淡藍色火焰
  2. B.
    硫粉：產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰
  3. C.
    鎂帶：產(chǎn)生耀眼的黃光
  4. D.
    紅磷：產(chǎn)生濃厚的白霧
B
分析：根據(jù)硫、鎂、紅磷和木炭在空氣和氧氣中燃燒時的不同現(xiàn)象，來分析解答該題，解答時要注意光、焰、煙、霧的區(qū)別．
解答：A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，故A錯誤；
B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故B正確；
C、鎂在氧氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光，故C錯誤；
D、紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙，故D錯誤；
故選B．
點評：本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；但在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、現(xiàn)象與結(jié)論的區(qū)別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

33、（1）某化學(xué)小組用火柴、蠟燭、大理石、燒杯、酒精燈、、坩堝鉗等實驗材料，探究物質(zhì)燃燒的條件．
[提出問題]物質(zhì)燃燒需要什么條件？
[猜想]假設(shè)1有可燃物，假設(shè)2溫度要達到著火點，假設(shè)3與空氣接觸．
[設(shè)計實驗]請在下表中根據(jù)假設(shè)，利用所給材料，設(shè)計完成探究實驗．
驗證 實 驗 對 比 實 驗
假設(shè)1
在空氣中點燃大理石，大理石不燃燒
 在空氣中點燃蠟燭，蠟燭燃燒
假設(shè)2
在空氣中常溫放置蠟燭，蠟燭不燃燒
 在空氣中點燃蠟燭，蠟燭燃燒
假設(shè)3 在空氣中點燃蠟燭，蠟燭燃燒
將燃著的蠟燭扣入燒杯內(nèi)，蠟燭逐漸熄滅
（2）根據(jù)燃燒的條件，請用下列選項填空：若用扇子扇爐火，爐火不會熄滅，且越扇越旺，原因是
A、B
；用扇予扇然著的蠟燭，燭火立即熄滅，原因是
C
．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣
B．空氣流動雖帶走熱量，但未使溫度降到著火點以下
C．主要是空氣流動帶走熱量，使溫度降到著火點以下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

用過氧化氫制氧氣時，有同學(xué)對事先在燒瓶中加水產(chǎn)生了疑問．他提出了猜想：
猜想1：加水可以起到稀釋的作用，使反應(yīng)速度變緩．
猜想2：…
并根據(jù)猜想進行了實驗：每次取15毫升15%的過氧化氫溶液，稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，在其他條件相同的情況下進行實驗．記錄數(shù)據(jù)如下：
          實  驗 1 2 3 4 5
過氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 1% 3% 5% 10% 15%
MnO2粉末用量/克 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5
收集到500mL氣體時所用時間/秒 560 186 103 35 12
反應(yīng)后液體溫度/℃ 26 38 43 59 71
（1）為了檢驗產(chǎn)生的氣體是否為氧氣，請你寫出檢驗的方法：
用帶火星的木條伸入試管中看是否復(fù)燃
用帶火星的木條伸入試管中看是否復(fù)燃
．
（2）稀釋對反應(yīng)速度有怎樣的影響？
稀釋使反應(yīng)速度減慢
稀釋使反應(yīng)速度減慢
．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，該同學(xué)的猜想2是：加水稀釋還可以
給溶液降溫
給溶液降溫

注意：若答對第（4）小題將獎勵4分，但化學(xué)試卷總分不超過60分．
（4）影響化學(xué)反應(yīng)的因素主要有①反應(yīng)溫度；②反應(yīng)物濃度；③是否使用催化劑；④物質(zhì)間的接觸面積．請用上述序號填寫如下一些反應(yīng)事實推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素．
 序號  化學(xué)反應(yīng)事實 影響化學(xué)反應(yīng)的因素 
Ⅰ  鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒  
Ⅱ  碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點燃時能與氧氣反應(yīng)  
Ⅲ 雙氧水在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解   
Ⅳ  鋁片在空氣中很難燃燒，鋁粉在空氣中較易燃燒  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

善于用化學(xué)的眼光看世界，能夠提高我們的科學(xué)素養(yǎng)．你認(rèn)為下列變化事實和相應(yīng)的解釋不一致的是（　　）
事     實 解     釋
A 鎂在二氧化碳中可以燃燒 鎂燃燒不可用二氧化碳滅火
B 氧氣可供人呼吸，一氧化碳有毒 構(gòu)成物質(zhì)的分子不同，物質(zhì)的性質(zhì)不同
C 水通電后生成氫氣和氧氣 在化學(xué)變化中分子可以再分
D 二氧化碳通入紫色石蕊溶液變紅 二氧化碳使石蕊變紅

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科目：初中化學(xué) 來源：2010-2011學(xué)年江蘇省興化文正實驗學(xué)校九年級化學(xué)期中考試試卷 題型：實驗探究題

（1）探究物質(zhì)的性質(zhì)

如右圖所示，小文同學(xué)將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5 mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯。

①我能觀察到的實驗現(xiàn)象                           ；

②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學(xué)實[來源:Zxxk.Com]

驗方法是               。

(2)探究物質(zhì)的用途

水是同學(xué)們非常熟悉的物質(zhì)之一。它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中有廣泛的用途。下面三個實驗中都用到水，我能說明水的作用。

A、硫在氧氣中燃燒           B、鐵絲在氧氣中燃燒           C、電解水

①三個實驗中水的作用各不相同，我能一一說出。

A瓶中的水：       。B瓶中的水：            。C水槽中的水：           。

②王磊做電解水的實驗時，用銅絲做導(dǎo)線和電極，得到氫氣和氧氣的體積比為2.2：1，和理論值相比有誤差，請你從所得氣體的兩個不同性質(zhì)的層面上分析原因：        、        。

（3）探究物質(zhì)的組成

艾化學(xué)同學(xué)以木條為基本原料，進行了如下一系列探究實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

方法提煉

點燃干燥的木條，在火焰上方罩干冷的燒杯

一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生。

木條中一定含有        元素

根據(jù)一切化學(xué)反應(yīng)中元素的    

不變，同時根據(jù)表格中的實驗

           可以推測出實驗結(jié)論。

繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部[來源:ZXXK]

一會兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)

木條中一定含有      元素[來源:ZXXK]

 

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣在一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如與鐵的反應(yīng)如下表：

化學(xué)性質(zhì)

實  驗  現(xiàn)  象

反 應(yīng) 的 文 字 表 達 式

能與鐵

反 應(yīng)

__________________________

____________________________

_____________________________

    (1)在進行硫在氧氣中的燃燒實驗時，要預(yù)先在集氣瓶底放一些水，原因是：________________________________________.在進行鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，要預(yù)先在集氣瓶底放一些水，原因是：__________________________________________

(2).某學(xué)生用細(xì)鐵絲做燃燒實驗，結(jié)果沒有出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象。請找出引起實驗失敗的三點原因：①________________________________;②________________________________③____________________________________________.

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同步練習(xí)冊答案