把盛有等質(zhì)量鹽酸的燒杯，分別放在天平托盤上，天平平衡后，將鋁粉放入左杯，鎂粉放入右杯，充分反應(yīng)后酸仍足量，如果使天平仍保持平衡，則加入鋁鎂兩種金屬的質(zhì)量比是（　�。�
A．24：27B．27：24C．33：32D．35：36
設(shè)加入的金屬與產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量差為22，設(shè)需要鋁的質(zhì)量為x
2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑△m
54                6     48
x                       22
54
x
=
48
22

  x=24.75
Mg+2HCl═MgCl2+H2↑△m
24             2     22
所以鋁和鎂的質(zhì)量比為24.75：24=33：32
觀察選項，故選C．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2007?達州）為了探究物質(zhì)在化學變化時，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．某校甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如圖的實驗來驗證自己的假設(shè)．

[進行實驗]
如圖所示，甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有石灰水的燒杯中，乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取下燒杯并將其傾斜，使試管同和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．
根據(jù)要求，請回答：
[實驗現(xiàn)象]
反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤的
中間
中間
，乙小組的天平指針指向刻度盤的
右邊
右邊
．（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）
[解釋與結(jié)論]
甲小組的結(jié)論為：
參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和
；
乙小組的解釋為：
反應(yīng)中有二氧化碳氣體生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少．
反應(yīng)中有二氧化碳氣體生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少．
．
[反思與評價]
比較兩個小組的實驗設(shè)計，若使用的試劑不變，應(yīng)改進的是：
將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置
將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置
；由此，你將得出新的結(jié)論：探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時，若要用到
有氣體參加或生成的反應(yīng)，應(yīng)該在密閉容器中進行實驗
有氣體參加或生成的反應(yīng)，應(yīng)該在密閉容器中進行實驗
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

把A、B兩塊質(zhì)量相等的鐵片分別放進盛有等質(zhì)量，等質(zhì)量分數(shù)的鹽酸和硫酸的兩個燒杯中，兩燒杯分別放在一天平的左右兩個托盤上．充分反應(yīng)后鐵片都有剩余，則天平指針（　�。�
A、偏向鹽酸一邊B、偏向硫酸一邊C、無法判斷D、天平平衡

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

把A、B兩塊質(zhì)量相等的鐵片分別放進盛有等質(zhì)量，等質(zhì)量分數(shù)的鹽酸和硫酸的兩個燒杯中，兩燒杯分別放在一天平的左右兩個托盤上．充分反應(yīng)后鐵片都有剩余，則天平指針（　�。�
A．偏向鹽酸一邊B．偏向硫酸一邊
C．無法判斷D．天平平衡

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科目：初中化學 來源：《第8單元 金屬和金屬材料》2010年單元測試卷（1）（解析版） 題型：選擇題

把A、B兩塊質(zhì)量相等的鐵片分別放進盛有等質(zhì)量，等質(zhì)量分數(shù)的鹽酸和硫酸的兩個燒杯中，兩燒杯分別放在一天平的左右兩個托盤上．充分反應(yīng)后鐵片都有剩余，則天平指針（ ）
A．偏向鹽酸一邊
B．偏向硫酸一邊
C．無法判斷
D．天平平衡

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科目：初中化學 來源：2011-2012學年江蘇省鹽城市東臺市富安中學九年級（上）第十三周雙休日自主學習化學作業(yè)（解析版） 題型：選擇題

把A、B兩塊質(zhì)量相等的鐵片分別放進盛有等質(zhì)量，等質(zhì)量分數(shù)的鹽酸和硫酸的兩個燒杯中，兩燒杯分別放在一天平的左右兩個托盤上．充分反應(yīng)后鐵片都有剩余，則天平指針（ ）
A．偏向鹽酸一邊
B．偏向硫酸一邊
C．無法判斷
D．天平平衡

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