某實驗小組為測定化學反應中能量的變化，設計如圖實驗．將活塞打開，水進入試管內(nèi)，然后關閉活塞（忽略水對試管內(nèi)氣體體積的影響），整個實驗過程可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
放出熱量，氣球脹大，燒杯中導管口有氣泡產(chǎn)生，冷卻室溫后氣球縮小至原來大小，導管內(nèi)形成一段水柱
放出熱量，氣球脹大，燒杯中導管口有氣泡產(chǎn)生，冷卻室溫后氣球縮小至原來大小，導管內(nèi)形成一段水柱
，請你用理化知識解釋儀器a中出現(xiàn)現(xiàn)象的原因是：
氧化鈣與水反應放出熱量，廣口瓶內(nèi)溫度升高氣體膨脹，壓強增大，大于外界大氣壓，在壓強差作用下瓶內(nèi)氣體排出，導管口出現(xiàn)氣泡，冷卻室溫后，試管內(nèi)溫度恢復原溫度，廣口瓶內(nèi)溫度也降低至室溫，氣體收縮瓶內(nèi)氣體壓強變小，小于外界大氣壓，在壓強差的作用下水進入導管內(nèi)形成水柱
氧化鈣與水反應放出熱量，廣口瓶內(nèi)溫度升高氣體膨脹，壓強增大，大于外界大氣壓，在壓強差作用下瓶內(nèi)氣體排出，導管口出現(xiàn)氣泡，冷卻室溫后，試管內(nèi)溫度恢復原溫度，廣口瓶內(nèi)溫度也降低至室溫，氣體收縮瓶內(nèi)氣體壓強變小，小于外界大氣壓，在壓強差的作用下水進入導管內(nèi)形成水柱
．
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，氧化鈣與水反應放出大量的熱，溫度升高則瓶內(nèi)的壓強大于大氣壓氣球會鼓起，據(jù)此解答即可．
解答：解：氧化鈣與水反應會放出大量的熱，導致瓶內(nèi)的壓強大于大氣壓，氣球會鼓起，由于溫度升高，還可能出現(xiàn)燒杯中的導管口有氣泡冒出，當溫度降低以后，氣球會恢復原來大小，由于部分氣體逸出，會出現(xiàn)燒杯中導管形成一段水柱的現(xiàn)象，故填：放出熱量，氣球脹大，燒杯中導管口有氣泡產(chǎn)生，冷卻室溫后氣球縮小至原來大小，導管內(nèi)形成一段水柱； 氧化鈣與水反應放出熱量，廣口瓶內(nèi)溫度升高氣體膨脹，壓強增大，大于外界大氣壓，在壓強差作用下瓶內(nèi)氣體排出，導管口出現(xiàn)氣泡，冷卻室溫后，試管內(nèi)溫度恢復原溫度，廣口瓶內(nèi)溫度也降低至室溫，氣體收縮瓶內(nèi)氣體壓強變小，小于外界大氣壓，在壓強差的作用下水進入導管內(nèi)形成水柱．
點評：本題考查了化學反應中能量的變化以及與物理壓強知識的結合，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．要明確壓強變化對于氣球大小的影響．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某實驗小組為測定大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，利用一定質(zhì)量的大理石與足量鹽酸反應生成CO2的質(zhì)量來進行分析測定．
精英家教網(wǎng)
（1）儀器①的名稱是
 
，裝置A中反應的化學方程式為
 
．
（2）裝置C用于干燥產(chǎn)生的CO2，請你在虛線方框內(nèi)將導管補充完整（圖中“→”表示氣體流向）．
（3）將上圖裝置連接成整套實驗，則裝置按字母連接的順序為
 
→
 
→
 
→
 
．
（4）裝置B中反應的化學方程式為
 
．
（5）實驗中參加反應的大理石質(zhì)量為10g，裝置B反應前后的質(zhì)量差為3.52g，則大理石的中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為
 
（寫計算結果）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗是學習化學的重要手段，通過實驗可以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神．
（一）實驗室制取氣體是初中重要的一組實驗，結合下列實驗裝置圖回答有關問題：
精英家教網(wǎng)
（1）裝置 I是加熱固體的裝置，指出其中的錯誤
 
；要改正錯誤需要操作的按鈕時
 
（填字母）．
（2）使用裝置 II制取O2，化學方程式為
 
．
（3）使用裝置 II前要檢驗氣密性，方法是
 
．
（4）實驗室制取H2、O2、CO、CO2、NH3等五種氣體，可選用裝置 III來收集的氣體有
 
（填化學式）．
（二）某實驗小組為測定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，設計了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實驗，所需實驗裝置如下圖所示，回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（5）將上圖連接成整套裝置，連接順序依次為B→
 
→
 
→
 
→E（填寫字母）．
（6）A裝置中實驗前混合物質(zhì)量為2.5g，實驗后的剩余固體質(zhì)量為2.1g，則混合物中的質(zhì)量分數(shù)為
 
．
（7）某同學用E裝置增加的質(zhì)量來計算混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，計算的結果會
 
（填“增大”、“減少”或“不變”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗是學習化學的重要手段，通過實驗可以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神
（一）實驗室制取氣體是初中重要的一組實驗，結合下列實驗裝置圖回答有關問題：

（1）裝置 I是加熱固體的裝置，指出其中的錯誤
試管口向上傾斜（或試管口沒有略向下傾斜）
試管口向上傾斜（或試管口沒有略向下傾斜）
，要改正錯誤需要操作的旋鈕是
AB
AB
（填字母）．
（2）使用裝置Ⅱ前要檢驗氣密性，方法是
用止水夾夾緊橡膠管，向長頸漏斗中加適量水，長頸漏斗中的水面保持不下降，說明裝置不漏氣
用止水夾夾緊橡膠管，向長頸漏斗中加適量水，長頸漏斗中的水面保持不下降，說明裝置不漏氣
．
（3）實驗室制取H2、O2、CO、CO2等四種氣體，可選用裝置Ⅲ來收集的氣體有
H2、O2、CO
H2、O2、CO
（填化學式）．
（二）某實驗小組為測定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，設計了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實驗，所需實驗裝置如圖所示，回答下列問題：
（4）將上圖連接成整套裝置，連接順序依次為B→
D
D
→
C
C
→
A
A
→E（填寫字母）．
（5）某同學用E裝置增加的質(zhì)量來計算混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，計算的結果會
偏大
偏大
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）
（6）A裝置中實驗前混合物質(zhì)量為2.5g，實驗后的剩余固體質(zhì)量為2.1g，則混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)為多少．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗是學習化學的重要手段，通過實驗可以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。

（一）實驗室制取氣體是初中重要的一組實驗，結合下列實驗裝置圖回答有關問題：

 

 

（1）裝置Ⅰ是加熱固體的裝置，指出其中的錯誤                                 ；要改正錯誤需要操作的按鈕時                   （填字母）。

（2）使用裝置Ⅱ制取O2, 化學方程式為                                         。

（3）使用裝置Ⅱ前要檢驗氣密性，方法是                                       。

（4）實驗室制取H2、O2、CO、CO2、NH3等五種氣體，可選用裝置Ⅲ來收集的氣體有                   （填化學式）。

（二）某實驗小組為測定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，設計了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實驗，所需實驗裝置如下圖所示，回答下列問題：

 

 

（5）將上圖連接成整套裝置，連接順序依次為B→    →     →    →E（填寫字母）。

（6）A裝置中實驗前混合物質(zhì)量為2.5g，實驗后的剩余固體質(zhì)量為2.1g，則混合物中的質(zhì)量分數(shù)為              。

（7）某同學用E裝置增加的質(zhì)量來計算混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，計算的結果會     （填“增大”、“減少”或“不變”）

 

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科目：初中化學 來源：2011年初中畢業(yè)升學考試（廣東佛山卷）化學 題型：填空題

實驗是學習化學的重要手段，通過實驗可以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。
（一）實驗室制取氣體是初中重要的一組實驗，結合下列實驗裝置圖回答有關問題：

（1）裝置Ⅰ是加熱固體的裝置，指出其中的錯誤                                 ；要改正錯誤需要操作的按鈕時                   （填字母）。
（2）使用裝置Ⅱ制取O2, 化學方程式為                                         。
（3）使用裝置Ⅱ前要檢驗氣密性，方法是                                       。
（4）實驗室制取H2、O2、CO、CO2、NH3等五種氣體，可選用裝置Ⅲ來收集的氣體有                   （填化學式）。
（二）某實驗小組為測定銅和氧化銅混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，設計了用干燥純凈的氫氣還原氧化銅的實驗，所需實驗裝置如下圖所示，回答下列問題：

（5）將上圖連接成整套裝置，連接順序依次為B→   →    →    →E（填寫字母）。
（6）A裝置中實驗前混合物質(zhì)量為2.5g，實驗后的剩余固體質(zhì)量為2.1g，則混合物中的質(zhì)量分數(shù)為              。
（7）某同學用E裝置增加的質(zhì)量來計算混合物中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)，計算的結果會    （填“增大”、“減少”或“不變”）

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