【題目】某興趣小組的同學為測定某石灰石中碳酸鈣(假設(shè):石灰石中的雜質(zhì)不與鹽酸反應)的質(zhì)量分數(shù),稱取一定質(zhì)量的石灰石置于燒杯中,用某濃度的稀鹽酸100g,分5次加入,每次充分反應后,取出固體,經(jīng)過濾、洗滌、干燥等操作后稱重,各次稀鹽酸用量和剩余固體質(zhì)量記錄如下:

實驗次數(shù)

稀鹽酸的用量(g

剩余固體的質(zhì)量(g

20

16.25

40

12.50

60

m

80

5.00

100

n

請細心觀察表格和圖像,回答下列問題:

1)第_____次石灰石中的碳酸鈣與鹽酸恰好反應完畢。

2)表格中m=_____g,n=_____g

3)計算該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)_____。

4)計算該石灰石樣品完全反應生成二氧化碳的質(zhì)量_____

【答案】 8.75 5.00 75% 6.6g

【解析】

1)從①②次的數(shù)據(jù)分析可知,每次剩余固體減少的質(zhì)量都是3.75g。即每反應鹽酸的質(zhì)量是20g時,消耗的碳酸鈣質(zhì)量是3.75g。所以m=12.5g-3.75g=8.75g,按照此反應情況,④中的固體是恰好完全反應,碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣和水和二氧化碳。故答案為:④;

2)因為從①②的反應數(shù)據(jù)可知,每次剩余固體減少的質(zhì)量都是3.75g,所以m=12.5g-3.75g=8.75g,根據(jù)第四次恰好完全反應可知n=5.00g。故答案為:8.75、5.00;

3)由圖示可知,反應前石灰石的質(zhì)量是20g,充分反應后,剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為5g。所以碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為:。故答案為:75%;

4)因為最后在20g固體中,剩余5g固體是不反應的,所以碳酸鈣的質(zhì)量為:20g-5g=15g。設(shè)生成二氧化碳的質(zhì)量為x。

解得x=6.6g。

故答案為:6.6g

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知:A是一種白色固體粉末,實驗室可將A與黑色粉末B混合加熱用于制取氣體C,氣體C具有助燃性。B反應①前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)均不變。E是維持生命不可缺少的一種無色液體,EG含有相同的元素。

1)寫出以下物質(zhì)的化學式:A________ B________ E________ G________

2)指出物質(zhì)C的一種用途________________

3)寫出兩個相關(guān)反應的符號表達式:①________________________;②________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某班同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量。實驗完畢,甲同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的,乙同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的。下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是(

①甲同學可能使用紅磷的量不足,瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完

②甲同學可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)

③乙同學可能沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導管逸出

④乙同學可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出

A.①③B.③④C.①②③D.①②③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用化學用語填空:

12個鋁原子__________

2)三個鐵離子__________,

32個氮分子__________,

4)加碘鹽I元素的化合價__________,

5)氯化亞鐵__________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】據(jù)統(tǒng)計,我國僅20世紀90年代就發(fā)生火災約89萬起,給人民造成重大損失。應用化學知識能有效預防和控制火災。下面對圖中滅火實例的滅火原理解釋不正確的是( )

滅火實例

滅火原理

A

住宅失火時,消防隊員用水滅火

降低可燃物的著火點

B

酒精在桌上著火時,用濕抹布蓋滅

隔絕空氣或氧氣

C

炒菜油鍋著火時,用鍋蓋蓋熄

隔絕空氣或氧氣

D

撲滅森林火災時,設(shè)置隔離帶

可燃物與燃燒物隔離

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是電解水的簡易實驗裝置。下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。

A.a、b分別是電源的正極、負極

B.在水中加入少許硫酸鈉能增強導電性

C.電解水實驗表明,水由2個氫原子、1個氧原子構(gòu)成

D.理論上若得到的氧氣8mL,可同時得到16mL氫氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學習了氧氣的制取之后,同學們已經(jīng)知道制取氣體的裝置是由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成,下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題:

1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:①___________;②___________。

2)實驗室用暗紫色固體制氧氣時應選用___________(填字母標號,下同)作為發(fā)生裝置;且在試管口塞___________,寫出該反應的化學方程式___________;若要收集較為純凈的氧氣最好選用___________裝置,當觀察到___________,證明氧氣已經(jīng)收集滿了。

3)通常狀況下,氨氣是一種無色、有強烈刺激性氣味的污染性氣體,極易溶解于水形成氨水,相同條件下密度比空氣小,實驗室可以用濃氨水與固體生石灰制取氨氣。請從上圖中A-E中選出制取和收集氨氣的裝置___________。

4F是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置。若用F裝置收集到氫氣,則氣體應從___________(填“a”“b”)進入F中。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用,以及尋找新的催化劑研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。

(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?

(實驗探究一)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

.分別量取5mL15%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象

A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象

.A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次實驗,觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復燃

.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag

.分別量取5mL15%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象

(實驗原理)請寫出實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣的符號表達式_____________;

(實驗結(jié)論)實驗__________分別證明氧化鐵的化學性質(zhì)和質(zhì)量在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;

(實驗評價)

1)實驗設(shè)計Ⅳ的目的是___________;

2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是__________。

(實驗拓展)

1)通過實驗探究對比分析之后,某同學又重新對二氧化錳催化過氧化氫的實驗做一探究,所的實驗數(shù)據(jù)如下表所示:

實驗次序

1

2

3

4

5

6

10%H2O2溶液用量(ml

30

30

30

30

30

30

MnO2粉末用量(g

0.1

0.3

0.5

0.7

0.9

1.1

完全反應所用時間(s

17

7

4

2

2

2

收集到的氧氣體積(ml

980

980

980

980

980

980

請根據(jù)實驗數(shù)據(jù)從不同角度,寫出兩條結(jié)論。_________ _________

2)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是_________(填字母)。

A MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑 B 同一個化學反應可以有多種催化劑

C 催化劑只能加快化學反應的速率 D 用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物

3)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3)。常溫下氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,氨氣(NH3)極易溶于水。制取并收集氨氣(NH3),應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是______,收集裝置是______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖為某鈣片的商品標簽,請根據(jù)標簽的有關(guān)信息完成下列各題:

1)人體每日必須攝入足量的鈣,這里的是指__________。

A單質(zhì) B原子 C元素 D離子

2的相對分子質(zhì)量__________

3中鈣元素、碳元素、氧元素的質(zhì)量比為__________。

4)某兒童按標簽用量服藥,每天補充鈣元素的質(zhì)量是________?

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