【題目】2017年第14屆在地球觀測(cè)組織(GEO)全會(huì)“中國(guó)日”活動(dòng)上,中國(guó)代表宣布了碳衛(wèi)星數(shù)據(jù)產(chǎn)品率先正式開放共享。
(1)自然界中碳氧循環(huán)主要通過二氧化碳和氧氣的產(chǎn)生和消耗來實(shí)現(xiàn),有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定。自然界中二氧化碳的主要來源途徑(只要說明一點(diǎn))為_____________;二氧化碳對(duì)人類的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等,其不利影響為________________。
(2)為減少溫室氣體CO2的排放,科學(xué)家將CO2和H2在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________。于是就有人說:“空氣中CO2的含量越少越好”,你______(填“同意”或“不同意”)這種說法,理由是_________。
(3)“綠色青山就是金山銀山”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),列舉出與這一理念相符的做法(至少一條)___________。
【答案】化石能源大量燃燒、動(dòng)植物的呼吸作用等 形成溫室效應(yīng)等 CO2+4H2CH4+2H2O 不同意 如果空氣中二氧化碳的含量太低,會(huì)影響植物的光合作用 分類回收生活垃圾,垃圾資源化,植樹造林,增大綠化面積,提倡綠色出行,盡量少開私家車等
【解析】
(1)化石能源大量燃燒會(huì)消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,動(dòng)植物的呼吸作用會(huì)吸收氧氣,釋放二氧化碳,因此,化石能源大量燃燒、動(dòng)植物的呼吸作用等是自然界中二氧化碳的主要來源途徑,故填寫:化石能源大量燃燒、動(dòng)植物的呼吸作用等;
二氧化碳排放過多會(huì)形成溫室效應(yīng),使全球氣候變暖,故填寫:形成溫室效應(yīng)等;
(2) CO2和H2在催化劑和加熱的條件下反應(yīng),轉(zhuǎn)化為水和甲烷,因此,化學(xué)反應(yīng)方程式為:CO2+4H2CH4+2H2O,故填寫:CO2+4H2CH4+2H2O;
若二氧化碳含量太低,將影響植物的光合作用,釋放氧氣,因此,空氣中CO2的含量不是越少越好,故填寫:不同意;如果空氣中二氧化碳的含量太低,會(huì)影響植物的光合作用;
(3)為了實(shí)現(xiàn)“綠色青山就是金山銀山”的目標(biāo),可以采用:分類回收生活垃圾,垃圾資源化,植樹造林,增大綠化面積,提倡綠色出行,盡量少開私家車等。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合理的是( )
A.用托盤天平稱得某純堿樣品的質(zhì)量為10.57g
B.用10mL量筒量取了6.53mL水
C.用20g氯化鈉和100g水配制成的120g食鹽水,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%
D.用pH試紙測(cè)得某地雨水的pH值為5
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2018年3月22日是第二十六屆“世界水日”。水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。
(1) 節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),我們應(yīng)該提倡以下方式中的______(填字母序號(hào)).
A.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
B.不間斷地放水洗衣服
C.不間斷地放水刷牙
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.
(2) 河水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉降、過濾、蒸餾等方法凈化,其中凈水程度最高的是_______。
(3) 區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是________。在日常生活中,如果水的硬度大或者病原微生物過多,都可以采取_______的方法來降低水的硬度和殺滅病原微生物。
(4)下圖所示是水的電解實(shí)驗(yàn),試管1中收集的氣體是__,試管2中收集的氣體可用__來檢驗(yàn)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組同學(xué)用木炭粉還原氧化鐵,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)剩余固體中還有紅色粉末。甲同學(xué)取少量剩余固體加入5% 的H2O2溶液中,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡迅速放出,小組決定對(duì)剩余固體的組成及催化性成分進(jìn)行探究。乙同學(xué)取少量剩余固體在空氣中灼燒,并在上方罩一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯(如下圖),發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水不變渾濁。
(1)乙同學(xué)能得出的探究結(jié)論是________________。
丙同學(xué)接著又進(jìn)行了如下探究:
(提出問題)剩余固體中的什么物質(zhì)是H2O2分解的催化劑?
(提出猜想)猜想Ⅰ:鐵是H2O2分解的催化劑。猜想Ⅱ:氧化鐵是H2O2分解的催化劑。
(實(shí)驗(yàn)探究)實(shí)驗(yàn)過程如下:
(實(shí)驗(yàn)分析)
(2)由實(shí)驗(yàn)①可得出的結(jié)論是:猜想Ⅰ____________(填“成立”或“不成立”)。實(shí)驗(yàn)②中,“木條復(fù)燃”的現(xiàn)象能說明有_______________生成,猜想Ⅱ可能成立。
(3)在后續(xù)實(shí)驗(yàn)探究中,可能觀察到的現(xiàn)象X是固體全部溶解,溶液_____________;加入適量NaOH溶液生成沉淀的化學(xué)方程式為____________________________。
(實(shí)驗(yàn)反思)
(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)①時(shí),放置一段時(shí)間后會(huì)“冒出氣泡”的原因可能是_____________。
(5)要證明猜想Ⅱ一定成立,需要確定實(shí)驗(yàn)②在進(jìn)行“木條復(fù)燃”檢驗(yàn)后,試管中固體的_____和________都沒有改變。丙同學(xué)從“加入足量鹽酸”到風(fēng)干得到“氫氧化鐵固體”的后續(xù)探究方法設(shè)計(jì)________________(選填“能”或“不能”)得出猜想Ⅱ一定成立的結(jié)論。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某課外小組的同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)探究水的組成,請(qǐng)你一起參與探究過程,并填寫下列空白。
(做出猜想)水中含有氫元素和氧元素。
(設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小組同學(xué)合作制作了如圖所示的簡(jiǎn)易電解水裝置。
(1)實(shí)驗(yàn)前往水中加入氫氧化鈉的目的是_____。
(2)B試管中收集到的氣體是_____,燃燒會(huì)產(chǎn)生_____色的火焰。
(3)寫出氫氣與氧氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:_____。
(得出結(jié)論)通過實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論為水是由_____組成的。
(反思與評(píng)價(jià))
(1)研究物質(zhì)組成的方法是:根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后_____不變的原理,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓物質(zhì)參與一個(gè)化學(xué)反應(yīng),通過分析反應(yīng)物或生成物的元素組成進(jìn)一步確定該物質(zhì)的組成。
(2)在實(shí)驗(yàn)過程中,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)剛開始的一段時(shí)間內(nèi)陰、陽兩極產(chǎn)生的氣體體積之比大于2∶1,其可能原因是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器(組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),可重復(fù)選擇儀器)。某學(xué)校兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)小組的同學(xué)欲用它們完成各自的探究實(shí)驗(yàn)。
(1)第一組的同學(xué)以石灰石和稀鹽酸為原料,在實(shí)驗(yàn)室制備、收集干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w,按照要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置、連接儀器,并檢驗(yàn)裝置的氣密性。(提示:鹽酸揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收)
①所選儀器的連接順序?yàn)?/span>_____(填寫儀器序號(hào)字母)。
②寫出上述制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。
③寫出用pH試紙檢驗(yàn)裝置A中剩余液體酸堿度的具體方法為_____。
(2)第二組的同學(xué)利用CO(含有少量水蒸氣和CO2雜質(zhì))來測(cè)定某氧化銅樣品中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)為Cu)。取5g該樣品,實(shí)驗(yàn)時(shí)儀器的連接順序?yàn)椋簹怏w→D1→B→E→D2→尾氣處理。(已知:CuO+COCu+CO2)請(qǐng)回答下列問題:
①裝置D1的作用為_____。
②實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得各裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量變化數(shù)據(jù)如下:
裝置 | D1 | B | E | D2 |
反應(yīng)前后質(zhì)量變化 | +0.11g | +0.18g | -0.64g | +1.76g |
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)計(jì)算該樣品中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____%(精確到1%)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖
(1)試管_____(填A或B)中氣體能使帶火星木條復(fù)燃。
(2)A和B試管中氣體的體積比約為_____。
(3)寫出水通電分解的文字表達(dá)式_____。
(4)水通直流電能分解生成氫氣和氧氣,說明在化學(xué)反應(yīng)過程中發(fā)生變化的粒子是_____(填分子或原子);不發(fā)生變化的粒子是_____(填分子或原子)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家利用“N-摻雜石墨烯量子點(diǎn)”作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為液態(tài)燃料(如乙醇),其微觀示意圖如下所示,下列說法正確的是( 。
A.碳、氫和氧原子個(gè)數(shù)在化學(xué)反應(yīng)前后發(fā)生改變
B.該技術(shù)可以減少進(jìn)入大氣中的二氧化碳
C.“N-摻雜石墨烯量子點(diǎn)”的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后都發(fā)生改變
D.該化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國(guó)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的硅襯底高光效氮化鎵發(fā)光二極管(簡(jiǎn)稱LED)技術(shù),已廣泛用于照明、顯像等多個(gè)領(lǐng)域。氮和鎵的原子結(jié)構(gòu)示意圖及鎵在元素周期表中的信息如下圖所示,下列說法正確的是( 。
A. 鎵元素位于第三周期,屬于金屬元素B. 鎵原子核內(nèi)有31個(gè)中子
C. 鎵的相對(duì)原子質(zhì)量是69.72gD. 氮化鎵的化學(xué)式為GaN
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