（2012?哈爾濱一模）下列應用及相應的原理（用化學方程式表示）都正確的是（　�。�
分析：A、反應物中沒有氣體參加而生成物有氣體生成需要加氣體符號；
B、化學方程式?jīng)]有反應條件；
C、檢驗二氧化碳氣體用氫氧化鈣；
D、該反應遵守質(zhì)量守恒定律．
解答：解：A、反應物中沒有氣體參加而生成物有氣體生成需要加氣體符號，正確的化學方程式為：CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑，故A錯誤；
B、化學方程式?jīng)]有反應條件，正確的化學方程式為3C+2Fe2O3
 高溫 
.
 
4Fe+3CO2↑，故B錯誤；
C、檢驗二氧化碳氣體用氫氧化鈣，正確的化學方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，故C錯誤；
D、該反應遵守質(zhì)量守恒定律，完全正確，故D正確．
故選：D．
點評：本題主要考查了根據(jù)客觀事實和質(zhì)量守恒定律，書寫化學方程式，不能隨意捏造；掌握配平化學方程式的步驟、方法、技巧．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?哈爾濱一模）如圖是“自磷燃燒前后質(zhì)量的測定”的實驗裝置圖，請回答：
（1）若用此圖的裝置做實驗，將橡皮塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐型瓶塞緊，并將玻璃管下端接觸到白磷．之后觀察到錐形瓶內(nèi)的現(xiàn)象是
白磷燃燒發(fā)光、放熱產(chǎn)生濃厚的白煙，生成白色固體
白磷燃燒發(fā)光、放熱產(chǎn)生濃厚的白煙，生成白色固體
．
（2）此實驗中玻璃管的作用是①
引燃白磷、導氣
引燃白磷、導氣
；實驗剛開始時玻璃管上綁的氣球會鼓起，鼓起的原因是②
白磷燃燒放出大量的熱氣體受熱膨脹，容器內(nèi)壓強大于外界大氣壓氣球鼓起；
白磷燃燒放出大量的熱氣體受熱膨脹，容器內(nèi)壓強大于外界大氣壓氣球鼓起；
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?哈爾濱一模）構(gòu)建知識網(wǎng)絡是一種重要的學習力法，如圖是張南同學畫出的四種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系．圖 中A、B、C、D四個方框，分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、硝酸鈉溶液和硫酸鈉溶液四種溶液中的一種，圖中方框之間的“→”表示某種物質(zhì)能和其他物質(zhì)反應生成箭頭所指的物質(zhì)．請回答下列問題：
（1）請根據(jù)圖中的轉(zhuǎn)化關系，在方框內(nèi)填寫A、B、C、D物質(zhì)溶質(zhì)的化學式．
（2）A轉(zhuǎn)化為B發(fā)生化學反應的現(xiàn)象是
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
．
（3）請寫出A轉(zhuǎn)化為C反應的化學方程式
Ba（NO3）2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaNO3
Ba（NO3）2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaNO3
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?哈爾濱一模）如圖是A、B兩種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線．下列敘述錯誤的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?哈爾濱一模）無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法．現(xiàn)有一種無色的營養(yǎng)液，可能由Ca（NO3）2、K2CO3、KCl 中的一種或幾種物質(zhì)組成．為探究其成分，某同學設計并完成了如圖所示的實驗．

根據(jù)以上實驗，請你回答：
由實驗l可確定原營養(yǎng)液中一定沒有的物質(zhì)是（1）
碳酸鉀
碳酸鉀
，理由是（2）
實驗1向原營養(yǎng)液中滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀說明營養(yǎng)液中含有硝酸鈣，而硝酸鈣不能和碳酸鉀共存
實驗1向原營養(yǎng)液中滴加碳酸鈉溶液產(chǎn)生白色沉淀說明營養(yǎng)液中含有硝酸鈣，而硝酸鈣不能和碳酸鉀共存

同學們將實驗l所得混合物過濾后，對所得濾液成分進行了分析，請你與小組同學共同完成以下探究：
【提出問題】濾液中的成分是什么？
【猜想與假設】小松同學：含有Ca（NO3）2、NaNO3
小北同學：含有KCl、Na2CO3、NaNO3
【表達與交流】結(jié)合對濾液成分的探究．同學們經(jīng)過討論確定了（3）
小北
小北
同學猜想正確．理由是（4）
由實驗2可以知道營養(yǎng)液中含有氯化鉀
由實驗2可以知道營養(yǎng)液中含有氯化鉀
：為了驗證該同學的猜想，同學們向濾液中滴加適量的稀鹽酸．沒有觀察到明顯現(xiàn)象．從而否定了該同學的猜想．你認為濾液的成分可．
能為（5）
硝酸鈉和氯化鉀（或硝酸鈉、氯化鉀和硝酸鈣）
硝酸鈉和氯化鉀（或硝酸鈉、氯化鉀和硝酸鈣）
由此提示我們在分析反應后所得溶液中溶質(zhì)的成分時應注意的個問題是（6）
反應物是否剩余（或生成物是否溶于水等）
反應物是否剩余（或生成物是否溶于水等）
．

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