分析 (1)根據(jù)常用儀器的名稱和用途分析回答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析驗(yàn)滿的方法;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2的反應(yīng)寫出化學(xué)方程式;
(4)根據(jù)混合物各成分的特點(diǎn)分析分離的操作;
(5)根據(jù)裝置的特點(diǎn)分析優(yōu)點(diǎn);
(6)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置
解答 解:(1)由圖示可知,標(biāo)號①的儀器名稱是:集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸制取制取CO2,屬于固液常溫下反應(yīng)制取氣體,可選用的裝置是B,由于二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒,所以檢驗(yàn)CO2已收集滿的方法是:將燃著的小木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則已滿;
(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2的化學(xué)方程式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(4)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘?jiān)锹然浐投趸i,由于氯化鉀能溶于水,二氧化錳難溶于水,要回收二氧化錳,可先溶解,再過濾,通過洗滌除去殘留的氯化鉀,最后再烘干即可得到純凈的二氧化錳,所以操作順序是:bcda;
(5)圖2是常用作實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置,通過關(guān)閉或打開彈簧夾可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,所以該裝置的一個優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(6)用無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置.
故答為:(1)集氣瓶;
(2)B,將燃著的小木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,則已滿;
(3)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(4)bcda;
(5)可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(6)A.
點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫和氣體的驗(yàn)滿等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 方法 | 示例 |
A | 實(shí)驗(yàn)法 | 用磷做“測定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn) |
B | 分類法 | 根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類,將純凈物分為單質(zhì)和化合物 |
C | 歸納法 | 根據(jù)稀鹽酸、稀硫酸等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),歸納出酸的通性 |
D | 類推法 | 根據(jù)金屬鋁能與稀鹽酸反應(yīng),推測金屬銅也能與稀鹽酸反應(yīng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水是由氫氣和氧氣組成的 | |
B. | 正極上產(chǎn)生的氣體與負(fù)極上產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比是1:2 | |
C. | 電解水的實(shí)驗(yàn)可以證明原子是化學(xué)變化中的最小粒子 | |
D. | 在電解水的實(shí)驗(yàn)中,每2份水分解可以生成2份氧氣和1份氫氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | HCl(HNO3)--加入適量的AgNO3溶液,過濾 | |
B. | CO2(HCl)--通過盛有氫氧化鈉的洗氣瓶 | |
C. | NaCl(Na2CO3)--加入過量的鹽酸溶液,蒸發(fā) | |
D. | FeSO4[Cu(OH)2]--加入足量的鐵粉,過濾 |
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