15.如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置:

(1)寫(xiě)出儀器名稱:①試管   ②酒精燈    ③集氣瓶    ④水槽
(2)實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時(shí),其試管中應(yīng)放的藥品是氯酸鉀和二氧化錳,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣反應(yīng)類型分解反應(yīng).
(3)采用裝置B制取氧氣時(shí),所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

分析 (1)根據(jù)常見(jiàn)的化學(xué)儀器的名稱進(jìn)行分析解答.
(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,屬于固體加熱型,試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花,采用的加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(3)采用裝置B制取氧氣時(shí),屬于固液常溫型,采用的是分解過(guò)氧化氫溶液的方法,據(jù)此進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)儀器①是試管;儀器②是酒精燈;儀器③是集氣瓶;儀器④是水槽.
(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,屬于固體加熱型,試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花,采用的加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(3)采用裝置B制取氧氣時(shí),屬于固液常溫型,采用的是分解過(guò)氧化氫溶液的方法,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
故答案為:(1)試管;酒精燈;集氣瓶;水槽;(2)氯酸鉀和二氧化錳;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng);(3)過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.填寫(xiě)下列空白
化學(xué)符號(hào)(1)3O22Na(3)H2O
(4)Al2O3
2Fe2+
化學(xué)含義3個(gè)氧分子
(2)2個(gè)鈉原子
氫氣在空氣
中燃燒的產(chǎn)物
地殼中含量最多的元素和金屬元素形成的化合物(5)2個(gè)亞鐵離子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖,在盛有少量石灰石的試管中加入適量的稀鹽酸.
實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象是:試管中有大量的氣泡,澄清石灰水變渾濁;
燒杯內(nèi)導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡的原因是:石灰石與稀鹽酸反應(yīng),生成了二氧化碳導(dǎo)致管中的氣體增多,導(dǎo)致內(nèi)部壓強(qiáng)變大,大于外界大氣壓,在壓強(qiáng)差的作用下氣體從導(dǎo)管口被壓出.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列實(shí)驗(yàn)操作或現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A.用10 mL量筒量取5.26 mL水
B.將50.0mL酒精與50.0mL蒸餾水混合,所得溶液體積小于100.0mL
C.“粗鹽提純”實(shí)驗(yàn)中,過(guò)濾時(shí)將懸濁液直接倒入漏斗
D.硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮藍(lán)紫色火焰,生成無(wú)色無(wú)味氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.A~G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.其中,A是一種紫黑色固體;B和G均是黑色固體,B和F的溶液混合后也能產(chǎn)生D;J能用于光合作用.

(1)M的化學(xué)式CaCO3,B在反應(yīng)中的作用催化作用;
(2)A加熱分解的化學(xué)式表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,G和D反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2,J和L 反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(3)寫(xiě)出J在日常生活中的一種應(yīng)用滅火.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.從Na、C、Cl、H、O、N六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑匕匆筇羁眨ㄓ没瘜W(xué)式填)
①三個(gè)鈉原子3Na.
②可用于煉鐵的有毒氣體是CO.
③溶于水使溶液溫度顯著降低的是NH4NO3
④復(fù)分解反應(yīng):NaOH+2HCl=NaCl+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.2013年6月11日,我國(guó)“神舟十號(hào)”飛船順利升空.飛行乘組三名航天員分別為聶海勝、張曉光和王亞平.請(qǐng)閱讀下列與航天有關(guān)的材料,回答有關(guān)問(wèn)題.
材料1:航天員在太空行走活動(dòng)中需要“人造空氣”來(lái)供給呼吸,這種“人造空氣”中含有體積分?jǐn)?shù)為70%的氮?dú)狻?0%以上的氧氣、還有二氧化碳.
材料2:航天員在航天飛船上生活,船艙內(nèi)有一套完整的生態(tài)循環(huán)系統(tǒng).該系統(tǒng)的氧再生裝置中黃色固體物質(zhì)--超氧化鉀(KO2)具有吸收航天員排出的二氧化碳和供應(yīng)氧氣(同時(shí)得到碳酸鉀)的雙重功能.
(1)下列關(guān)于“人造空氣”的說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.“人造空氣”比空氣中的氮?dú)夂康?br />B.“人造空氣”中供給航天員呼吸的是氧氣
C.“人造空氣”中的氧氣和空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)不同
D.氮?dú)鈱?duì)航天員呼吸沒(méi)有任何作用,因此“人造空氣”可以不需要氮?dú)?br />(2)氧再生裝置中的超氧化鉀吸收二氧化碳時(shí)的反應(yīng)的文字表達(dá)式是超氧化鉀+二氧化碳→氧氣+碳酸鉀.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是空氣螞媽和她的小寶寶,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
 (①氮?dú)?②氧氣 ③水蒸氣 ④氦氣)
(1)空氣媽媽的小寶寶⑤的名字是二氧化碳.
(2)小寶寶④其實(shí)還有幾個(gè)“多胞胎姐妹”,請(qǐng)你寫(xiě)出其中一個(gè)的名字:氬氣(合理均可).
(3)證明空氣媽媽含有小寶寶③的日常生活現(xiàn)象是夏天溫度較低的盛放冰棒的杯子外壁有水(合理均可).
(4)小寶寶①是空氣媽媽的大兒子.它約占空氣體積的78%;工業(yè)上可以通過(guò)分離液態(tài)空氣來(lái)獲得氮?dú);氮(dú)夂蜌鍤饣旌衔锍S米鳠襞厶畛錃猓@利用了它們的穩(wěn)定性.

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