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【題目】取CaCl2和CaCO3的混合物12.5g于燒杯中，向其中滴加一定溶質質量分數的稀鹽酸，添加稀鹽酸的質量與產生氣體質量的關系如圖所示，求：

(1)混合物中CaCO3中的質量分數____；

(2)稀鹽酸中的溶質質量分數____；

(3)恰好完全反應時，所得不飽和溶液中溶質的質量分數？____(寫出計算過程，計算結果精確到0.1%)

【答案】80% 7.3% 12.6%

【解析】

（1）鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，由圖可知：至恰好完全反應時，參加反應的稀鹽酸的總質量為100g，過程生成二氧化碳的總質量為4.4g。

設碳酸鈣的質量為x，稀鹽酸中的溶質質量為z，生成氯化鈣的質量為y，則

解得x=10g，z=7.3g，y=11.1g；

混合物中碳酸鈣的質量分數為；

（2）稀鹽酸中的溶質質量分數為；

（3）恰好完全反應時，所得不飽和溶液中溶質的質量分數為。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上用“碳捕捉”技術將CO和CO2混合氣體的CO2捕捉并回收CO，其基本過程如圖所示（部分條件及物質示未標出）：

（1）反應②分離出的CO2可制成干冰，干冰常用于_________；

（2）“捕捉室”中發(fā)生反應的化學方程式為___________；

（3）反應①在“反應分離室”內進行．將NaOH溶液與CaCO3分離的操作是____________

（4）下列有關該捕捉過程的敘述正確的有_____________（填序號）

A捕捉到的CO2可制備其它化工產品，減少了溫室氣體排放

B“反應分離室”中的反應要吸收大量熱

C整個過程中，只有一種物質可循環(huán)利用

D能耗大是該捕捉技術的一大缺點

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。作為重要的化工原料，可用于制氮肥、硝酸、藥物和染料等。根據下列圖標，回答下列問題：

（1）實驗室里加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣，同時生成氯化鈣和水，則化學方程式為_________________；最好選用氣體發(fā)生裝置_______（序號）。

（2）欲制取氨氣時，為了避免倒吸，最好在其發(fā)生裝置后連接下圖_____裝置（選填E或F）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在光照條件下，AgNO3 可分解為 Ag、O2 和某種氮的氧化物 X。取一定質量的 AgNO3 固體充分光照，測得反應后生成Ag、O2、X 的質量分別為 21.6 g、m g、9.2 g。下列說法正確的是

A.AgNO3 的質量為 30.8 g

B.m = 3.6

C.X 的化學式為 NO

D.該反應方程式中 Ag 與O2 的化學計量數之比為 2∶1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖所示的四個圖象，分別對應四種過程，其中正確的是( )

A.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物

B.恒溫下，往一定量的 KNO3不飽和溶液中加入 KNO3 固體

C.在等質量的鎂、鐵里分別加入足量的稀硫酸

D.濃硫酸長久露置在空氣中

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】質量守恒定律是物質科學中的一條重要規(guī)律，具體表述為：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。

(1)某科學興趣小組的同學設計了如下三個實驗裝置(天平略)來驗證質量守恒律。其中，只有A裝置能用來驗證質量守恒定律，B、C裝置則不能。否定B、C裝置的理由是：B的原因是___；C的原因是___

(2)小明將C裝置進行改進，如圖D所示。

①此實驗的現象是___。

②待完全反應后，將裝置D置于天平上稱量，所得數據較反應前的小。若整個操作過程無差錯，則造成上述實驗誤差的原因是___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校課外興趣小組同學對有關鎂與鹽酸反應的系列研究：

研究一：鎂與鹽酸反應過程中的能量變化以及反應速率的變化：

（1）實驗時需將鎂條進行打磨，其目的是_____。

（2）反應中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應是_____反應，化學方程式為_____。

（3）實驗 測得鎂片產生氣體的速率（v）與時間（t）的關系如圖所示，則 t1~t2 時間 內反應速率逐漸加快的主要原因是_____。

研究二：探究反應后所得溶液的酸堿性

（發(fā)現問題]

（1）反應后甲同學用 pH 試紙測定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現 pH 小于 7。

（2）反應后乙同學的試管中鎂條有剩余，向試液中滴入兩滴酚酞溶液，振蕩顯紅色， 對此現象，乙同學重復如上實驗，得到同樣結果。

（提出猜想）甲同學：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液 pH 小于 7；

猜想Ⅱ：氯化鎂溶液 pH 小于 7. 乙同學：猜想Ⅰ：氯化鎂溶液使酚酞變紅色；

猜想Ⅱ：鎂與熱水反應使酚酞溶液變紅色

（實踐與思考）為驗證猜想，甲乙兩同學均需進行一個探究實驗是_____. 乙同學為完成猜想Ⅱ，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很 快變?yōu)榧t色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成.該氣體能燃燒請你根據實驗現象寫 出鎂與水反應的化學反應方程式_____。

（結論）（1）鎂與稀鹽酸反應，鎂反應完全后所得溶液顯酸性；

（2）鎂與稀鹽酸反應，鎂過量時所得溶液顯堿性

（交流與反思）氯化鈉溶液呈中性，而上述甲同學實驗中鎂完全反應后所得溶液顯酸 性，你認為與溶液中_____（填離子符號）。

一段時間后，乙同學觀察到溶液紅色逐漸變淡，最后消失，你認為原因可能是_____ 請設計實驗驗證你的猜想_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某反應前后分子變化的微觀示意圖如下。下列說法正確的是( )

A. 反應物與生成物共有3種物質 B. 反應后原子個數增多

C. 該圖可示意CO與O2的反應 D. 反應物中元素的化合價都為0

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某學習小組的同學欲探究某固體混合物A的成分，已知A中可能含有NH4Cl、CuCl2、MgCl2、BaSO4、CaCO3五種物質中的兩種或多種。該學習小組的同學取兩份相同的固體混合物A樣品按如圖所示進行探究實驗，出現的現象如圖中所述（設過程中所有發(fā)生的反應都恰好完全反應）。

試根據實驗過程和發(fā)生的現象做出判斷，填寫以下空白：

（1）步驟①得到的白色沉淀C是_____（填化學式）；

（2）步驟②生成氣體G的氣味為_____；

（3）寫出1個步驟⑤一定發(fā)生反應的化學方程式_____；

（4）在固體混合物A中，肯定不存在的物質是_____（填化學式）；

（5）該學習小組的同學欲進一步探究固體混合物A的組成，設計了如下幾個方案，其中合理的是_____（填序號）。

A 以實驗過程中所得無色溶液D為研究對象，向其中加入足量澄清石灰水，觀察是否產生白色沉淀

B 以實驗過程中所得無色溶液E為研究對象，向其中加入足量澄清石灰水，觀察是否產生白色沉淀

C 以實驗過程中所得無色溶液H為研究對象，向其中加入足量澄清石灰水，觀察是否產生白色沉淀

D 以實驗過程中所得白色沉淀F為研究對象，向其中加入適量稀硝酸至沉淀不再溶解，過濾，向濾液中加入足量澄清石灰水，觀察是否產生白色沉淀

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