下列關(guān)于CO和CO2的敘述錯誤的是（　�。�
A、CO與血紅蛋白結(jié)合而使人中毒
B、CO2的大量排放會造成溫室效應(yīng)
C、CO與CO2都具有還原性
D、向種植蔬菜的大棚中補充CO2有利于蔬菜的生長
考點：一氧化碳的毒性,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳對環(huán)境的影響,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：A、根據(jù)一氧化碳的中毒原理分析；
B、二氧化碳是一種溫室氣體；
C、根據(jù)二氧化碳不具有還原性分析；
D、根據(jù)二氧化碳能促進植物光合作用分析．
解答：解：A、一氧化碳能與人體血液中的血紅蛋白相結(jié)合，是人體缺氧從而中毒，故正確；
B、二氧化碳是一種溫室氣體，大量排放會造成溫室效應(yīng)；正確；
C、二氧化碳不具有還原性，故錯誤；
D、二氧化碳能促進植物光合作用，向種植蔬菜的大棚中補充CO2有利于蔬菜的生長，故正確．
故選C．
點評：本題主要考查一氧化碳于二氧化碳的性質(zhì)與用途，可根據(jù)已有知識解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，井且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．

（1）在小試管中加入2-3片氫氧化鈉固體的作用是
 
．
（2）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條很快發(fā)生的變化是
 
．從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是
 
．
（3）和課本實驗比較，改進后裝置的優(yōu)點除操作簡單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時等優(yōu)點外，還有一個顯著的優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用二氧化錳和濃鹽酸共熱制氯氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式：MnO2+4HCl（濃）
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O
下列說法正確的是（　�。�
A、反應(yīng)前后錳元素的化合價不變
B、可以用向上排空氣法收集Cl2
C、用濃鹽酸配制稀鹽酸時，必須用托盤天平、量筒、燒杯和玻璃棒
D、該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗基本操作，正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從“電解水實驗”中不能獲得的信息或推論是（　�。�
A、水分子要變成氫分子和氧分子
B、氫氣的密度小于氧氣
C、化學(xué)反應(yīng)中原子的種類保持不變
D、試管b中所得氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

檢驗集氣瓶中的氧氣的方法是（　�。�
A、加入澄清的石灰水
B、觀察氣體的顏色
C、觀察是否溶于水
D、伸入帶火星的木條

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鈉元素的原子核內(nèi)有11質(zhì)子，氧元素的原子最外層上有6個電子，鈉和氧形成化合物的化學(xué)式為（　�。�
A、NaO
B、NaO2
C、Na2O
D、Na2O3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別氫氣、氧氣、二氧化碳三瓶無色氣體的最簡便方法是（　�。�
A、測密度B、用澄清石灰水
C、聞氣味D、用燃著的木條

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一種石灰石樣品（主要成分為CaCO3）．其中含有二氧化硅雜質(zhì)（二氧化硅不溶于水，不與鹽酸反應(yīng)）．某學(xué)生取2克這種石灰石樣品，把25克鹽酸分5次加入，充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量見下表
實驗順序加入稀鹽酸的質(zhì)量剩余固體質(zhì)量
第一次5克1.315克
第二次5克0.63克
第三次5克0.5克
第四次5克m
第五次5克0.5克
（1）表中m的數(shù)據(jù)是
 
克．
（2）該2克石灰石樣品中含CaCO3的質(zhì)量是
 
克．
（3）這些碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成多少克二氧化碳？

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同步練習(xí)冊答案