12.現(xiàn)有含雜質(zhì)的氧化鐵樣品(雜質(zhì)不參加反應(yīng)),為了測定該樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù),某同學(xué)取該樣品10g,如圖為該同學(xué)在實驗室用一氧化碳還原氧化鐵的裝置示意圖.得到如下兩組數(shù)據(jù):

反應(yīng)前氧化鐵完全反應(yīng)后
a玻璃管和氧化鐵樣品的質(zhì)量43.7g玻璃管內(nèi)固體物質(zhì)的質(zhì)量7.6g
b集氣瓶和澄清石灰水的質(zhì)量180g集氣瓶和集氣瓶中物質(zhì)的質(zhì)量186.6g
(1)在給氧化鐵樣品加熱前,先通一會兒一氧化碳,其目的是趕走試管里的空氣,使測定的數(shù)據(jù)準確,同時也能夠防止爆炸
(2)在A處觀察到的實驗現(xiàn)象是玻璃管里的粉末由紅色逐漸變成黑色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;B處觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2 +CO2=CaCO3↓+H2O.
(3)你認為,應(yīng)當(dāng)選擇a組的實驗數(shù)據(jù)來計算樣品氧化鐵樣品的質(zhì)量分數(shù),計算的結(jié)果為80%.
(4)該同學(xué)所用實驗裝置的不足之處是沒有尾氣處理.你認為改進的措施是B裝置的出口處,用酒精燈點燃.

分析 (1)在給氧化鐵樣品加熱前,先通一會兒一氧化碳,既能夠排出玻璃管中的空氣,又能夠防止爆炸;
(2)氧化鐵和一氧化碳在高溫條件下能生成鐵和二氧化碳,一氧化碳不溶于水,二氧化碳能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水;
(3)a組數(shù)據(jù)可以根據(jù)固體的質(zhì)量變化求出氧化鐵的質(zhì)量分數(shù),b組數(shù)據(jù)由于右側(cè)可能存在二氧化碳的干擾,導(dǎo)致無法能夠求出氧化鐵的質(zhì)量分數(shù).一氧化碳能夠污染環(huán)境.

解答 解:(1)在給氧化鐵樣品加熱前,先通一會兒一氧化碳,其目的是趕走試管里的空氣,使測定的數(shù)據(jù)準確,同時也能夠防止爆炸;
(2)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,所以在A處觀察到的實驗現(xiàn)象是玻璃管里的粉末由紅色逐漸變成黑色;
氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,所以B處觀察到的現(xiàn)象是:澄清石灰水變渾濁;
二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2 +CO2=CaCO3↓+H2O;
(3)a組數(shù)據(jù)可以根據(jù)固體的質(zhì)量變化求出氧化鐵的質(zhì)量分數(shù),b組數(shù)據(jù)由于右側(cè)可能存在二氧化碳的干擾,導(dǎo)致無法能夠求出氧化鐵的質(zhì)量分數(shù);
解:固體前后質(zhì)量變化是:43.7g-41.3g=2.4g.
設(shè)氧化鐵的質(zhì)量為x
Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2.  固體質(zhì)量變化
160          112            48
 x                          2.4g
$\frac{160}{x}$=$\frac{48}{2.4g}$
x=8g
氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為:$\frac{8g}{10g}$×100%=80%;
(4)該同學(xué)所用實驗裝置的不足之處是:B裝置的出口處,應(yīng)有一個尾氣處理裝置,防止一氧化碳對空氣造成污染.
故答案為:(1)趕走試管里的空氣,使測定的數(shù)據(jù)準確,同時也能夠防止爆炸;
(2)玻璃管里的粉末由紅色逐漸變成黑色;Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;澄清石灰水變渾濁;Ca(OH)2 +CO2=CaCO3↓+H2O;
(3)a,80%;
(4)沒有尾氣處理,B裝置的出口處,用酒精燈點燃.

點評 本題主要考查實驗現(xiàn)象、計算、化學(xué)方程式的書寫等方面的知識,書寫化學(xué)方程式時要遵循質(zhì)量守恒定律.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.圖中甲圖獲得核能的途徑:重核裂變.在日本大地震中遭到破壞的福島核電站獲得核能的途徑和甲(選甲、乙)相同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.歸納與反思是學(xué)習(xí)化學(xué)重要環(huán)節(jié),下列歸納完全正確的是(  )
A.性質(zhì)與用途 B.化學(xué)與生活
氧氣有助燃性--做燃料
熟石灰呈堿性--改良酸性土壤
一氧化碳有還原性--用于冶金
 
人體缺鐵會貧血
鈣、鋅、碘都是人體必需的微量元素
白色污染是由塑料,垃圾產(chǎn)生的
 
C.物質(zhì)的鑒別 D.物質(zhì)與粒子組成 
軟水與硬水--肥皂水
天然纖 維和合成纖維--燃燒
黃金與假黃金(銅、鋅合金)--觀察顏色
 
銅--由銅原子構(gòu)成
氧氣--由分子構(gòu)成
氯化鈉--由離子構(gòu)成
 
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖是實驗室制取氧氣或二氧化碳時經(jīng)常用到的儀器,請回答有關(guān)問題:
(1)寫出編號儀器名稱:⑦長頸漏斗.
(2)當(dāng)制取較多量CO2時,制取裝置的儀器組合是①②⑦⑧(選填序號).
(3)閱讀材料回答問題:
資料:氨氣是有刺激性氣味的無色氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液顯堿性.
Ⅰ、制取氨氣的裝置與實驗室用高錳酸鉀(選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”)制氧氣的裝置相同.
Ⅱ、若用圖⑧裝置收集氨氣,進氣口應(yīng)為n端(選填“m”或“n”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.人類發(fā)明并使用氟里昂(用作冰箱、空調(diào)的制冷劑)若干年后,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞破壞臭氧層,其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下:

(1)請寫出臭氧的化學(xué)式O3;
(2)上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是(填序號)②;
(3)經(jīng)過上述反應(yīng)過程后,反應(yīng)物氯原子的個數(shù)是否發(fā)生變化?否(答:“是”或“否”).
(4)諾貝爾獎獲得者莫里納博士指出:“少量的氟里昂就能對臭氧層產(chǎn)生巨大的影響”,請你根據(jù)循環(huán)示意圖論證他的觀點:反應(yīng)過程中氯原子沒有損耗,而是在循環(huán)消耗臭氧,導(dǎo)致少量的氯原子就能對臭氧層產(chǎn)生巨大影響.
(5)在科學(xué)家的建議下,許多國家簽署了停止使用和消費氟里昂的協(xié)議,使得大氣中氟里昂的含量得到了控制.請你根據(jù)本題提供的信息就怎樣有效保護我們的環(huán)境談一點建議或認識:治理污染要從禁止污染源開始.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列對事實的結(jié)束不正確的是( 。
選項事實解釋
A金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異很大原子的排列方式不同
B稀鹽酸、稀硫酸都顯酸性溶液中都含有酸根離子
CH2O和H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同分子結(jié)構(gòu)不同
D裝空氣的注射器比裝水的注射器容易壓縮氣體分子間間隔大于液體分子間間隔
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,一定條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).下列物質(zhì)在足量的氧氣中燃燒生成產(chǎn)物的描述中,錯誤的一項是( 。
選  項ABCD
物  質(zhì)SCFeP
在氧氣中的燃燒產(chǎn)物SO2CO2Fe2O3P2O5
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.如圖為某同學(xué)進行電解水實驗的裝置圖,據(jù)此回答:
(1)圖中A端為電源的正(填“正”或“負”)極.
(2)C試管中收集到的氣體是氧氣,C、D試管中收集到氣體的體積比約為1:2.
(3)上述實驗可以得出:水是由氫、氧兩種元素組成的.
(4)在水的電解實驗中,在變化前后沒有改變的微粒是氫原子和氧原子.
(5)世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺,可取水直接飲用.其中的飲用水處理步驟如下圖所示;
水廠原水①炭罐(內(nèi)含顆;钚蕴迹诔瑸V膜③紫外燈管照射飲水臺飲用水直飲水機
步驟①對應(yīng)的作用是B(填字母.下同),步驟③對應(yīng)的作用是A.
A殺菌消毒  B吸附雜質(zhì)  C加速沉降  D過濾
(6)保護水資源,防止水污染是每個公民和全社會的責(zé)任.下列做法有利于防止水資源污染的是C
①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥  ②工業(yè)廢水和生活污水處理達標后再排放③不用含磷洗衣粉 ④將海水淡化
A.①②④;B. ②③④;C.①②③;D. ①②③④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán).結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識回答下面有關(guān)問題.
(1)從物質(zhì)變化的角度看,三大循環(huán)中有一種變化與另外兩種變化有本質(zhì)的區(qū)別,這一循環(huán)是水循環(huán),這種循環(huán)主要是由水分子 的運動引起的.
(2)從微觀角度看,水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的;從宏觀角度看,二氧化碳是由碳元素和氧元素 組成的.
(3)如圖表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖.

①圖中A是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑,其名稱為光合作用.除此以外,自然界中消耗二氧化碳的另一主要途徑為海水吸收,此過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O=H2CO3
②請各舉一例實現(xiàn)圖中所示的物質(zhì)變化,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
變化b化學(xué)方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;變化c化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;變化d化學(xué)方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
(4)在剛剛結(jié)束的“兩會”上提出:今年二氧化碳排放強度要降低3.1%以上,二氧化硫、氮氧化物排放要分別減少3%左右和5%左右.請回答下列問題:
①現(xiàn)行空氣質(zhì)量日報中,未計入空氣污染指數(shù)項目的是:A(填序號).
A.二氧化碳  B.二氧化硫    C.氮氧化物    D.可吸入顆粒物   E.臭氧
②大氣中的CO2含量不斷上升引起的環(huán)境問題是溫室效應(yīng);大氣中的CO2是不是越少越好?為什么?不是,因為植物的光合作用需要氧氣(或二氧化碳太少,地表生物將遭受強烈紫外線的傷害,甚至地球也可能會變成冰球等).
③人類降低空氣中CO2含量的兩個研究方向:一是增強對CO2的吸收,別一個是減少排放.“低碳經(jīng)濟”是一種以低能耗和高效能等為主要特征,以較少的二氧化碳排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟發(fā)展模式.下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟”理念的是B(填序號).
A.為了節(jié)約用紙,兩面使用草稿紙
B.為了“QQ”能夠升級,長期把“QQ”掛在線上
C.減少使用私加車次數(shù),多乘公交車、騎自行車或步行
D.開發(fā)新能源,逐漸取締直接利用化石燃料的歷史
(5)研制和開發(fā)不含碳并可工業(yè)生產(chǎn)的清潔能源,一直是科學(xué)家不懈追求的目標,目前液氨被人們被為一種潛在的清潔燃料.
①氨氣在空氣中充分燃燒的產(chǎn)物是氮氣和水,試寫出氨氣燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N2+6H2O.
②液氨和液氫燃料相比有關(guān)數(shù)據(jù)見下表,據(jù)此判斷正確的是ACD(填序號).
燃料沸點(℃)燃燒放熱(kJ/g)相對分子質(zhì)量爆炸極限液態(tài)密度(g/cm3
-252.6119.202.04.0%~75.6%0.07
-33.5018.6517.016%~25%0.61
A.以氨和氫為燃料時,可以減緩溫室效應(yīng)    B.氨泄漏到空氣中比氫氣更易發(fā)生爆炸
C.等質(zhì)量的氨和氫分別燃燒,氫放出的熱量多   D.氨的液化比氫容易得多.
③在實驗室中為探究氨氣的性質(zhì),常用堿石灰和硫酸銨兩種固體混合加熱的方法制取氨氣.通常情況下,氨氣是一種極易溶于水,密度比空氣小的氣體.
請回答下列問題:
實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置A(填字母序號,下同),在C、D、E三種裝置中,收集氨氣應(yīng)選擇D,若用裝置F收集氨氣,則應(yīng)將d(填“c”或”d”)與發(fā)生裝置相連接.

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同步練習(xí)冊答案