20．某化學興趣小組圍繞燃燒和滅火的主題開展了相關(guān)活動，請你參與完成．

【知識回憶】可燃物燃燒的必備條件是有可燃物、溫度達到著火點、可燃物與氧氣接觸．
【交流討論】（1）改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是防止污染空氣；欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并擦干后才能對試管加熱．
（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，是試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”，的奇觀，則大試管所裝氣體可能是氧氣；
（3）小文在學習“燃燒與滅火”的內(nèi)容時，做了以下實驗，用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰．

以上實驗依據(jù)的滅火原理是：實驗一溫度降低到著火點以下；實驗二隔絕氧氣．

分析 本題考查的是燃燒的條件，燃燒的條件有三個：①有可燃物；②可燃物與氧氣接觸；③使可燃物達到著火點；三個條件缺一不可．磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，五氧化二磷是白煙，會污染空氣；改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是：密閉系統(tǒng)，防止污染空氣；欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并擦干后才能對試管加熱；如圖三所示，結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是氧氣，因為氧氣具有助燃性；用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰，那么實驗依據(jù)的滅火原理是：實驗一是溫度降低到著火點以下；實驗二是隔絕氧氣，都是控制燃燒的條件．

解答 解：（1）磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，五氧化二磷是白煙，會污染空氣；改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是：密閉系統(tǒng)，防止污染空氣；欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并擦干后才能對試管加熱；故答案為：防止污染空氣；擦干；
（2）如圖三所示，結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是氧氣，因為氧氣具有助燃性；故答案為：氧氣；
（3）用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰，那么實驗依據(jù)的滅火原理是：實驗一是溫度降低到著火點以下；實驗二是隔絕氧氣，都是控制燃燒的條件；故答案為：溫度降低到著火點以下；隔絕氧氣；

點評 本考點考查的是燃燒的條件、空氣的污染和滅火的原理等，本題通過創(chuàng)設(shè)實驗情境，考查了燃燒的三個條件缺一不可．學生體會了實驗的魅力，使得學生在實驗中學化學．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．如圖是實驗室制取氣體及部分氣體性質(zhì)的實驗裝置圖．請回答下列問題：

（1）寫出圖中有標號的儀器名稱：a酒精燈，b長頸漏斗；
（2）實驗室常用加熱高錳酸鉀固體來制取氧氣，反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．制取氣體時，組裝好儀器后，應先檢查裝置的氣密性，再加入藥品．收集氧氣時，選用E（填序號）所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（3）如圖G，鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，放出大量的熱，實驗時預先在集氣瓶底加少量水的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底；
（4）實驗室制取并收集少量二氧化碳的裝置應選用BC（填序號）；若用F所示裝置探究二氧化碳能否與水反應，則試管中的水里應加放入的試劑是紫色石蕊試液．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．除去NaCl中少量雜質(zhì)CaCl2、Na2SO4，所用試劑及順序正確的是（　　）
A．Na2CO3、BaCl2、HClB．BaCl2、Na2CO3、HCl
C．BaCl2、Na2CO3、HNO3D．BaCl2、K2CO3、HNO3

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．某興趣小組活動中，同學們 按圖11裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．
[查閱資料]白磷的著火點是40℃，紅磷 的著火點是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
[交流與討論]白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進．
[改進與實驗]同學們按改進后的圖12裝置進行實驗，請你幫助他們將下表補充完整．

現(xiàn)象解釋
試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒．
b試管中紅磷沒有燃燒．		b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是①溫度未達到紅磷的著火點，②熱水中的白磷沒有與氧氣（或空氣）接觸．
[反思與評價]（1）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷擴散，污染環(huán)境和危害人體健康．
（2）小林指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖3裝置，其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹飛出，造成安全事故．
[拓展與遷移]實驗小結(jié)時，小朱說：“待a試管冷卻后，如將試管口緊貼水面（室溫下）．并取下橡皮塞，將看到液體進入試管”．這一說法得到大家的一致認同．小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢？大家爭論后，出現(xiàn)兩種預測．甲：接近試管容積的$\frac{1}{5}$；乙：不一定接近試管容積的$\frac{1}{5}$．
你贊同的預測是乙  （填“甲”或“乙”），理由是白磷的量不清楚，所以無法確定是否能夠完全消耗氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某小組同學用鹽酸和氫氧化鈣，對酸和堿的中和反應進行探究．甲同學向裝有氫氧化鈣溶液的燒杯中加入鹽酸，無明顯現(xiàn)象．結(jié)論：兩種物質(zhì)未發(fā)生反應．乙同學向滴有酚酞的氫氧化鈣溶液的試管中慢慢滴加鹽酸，溶液由色變?yōu)闊o色．結(jié)論：兩種物質(zhì)發(fā)生了反應．反應的化學方程式為Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．
大家認為乙的實驗證明鹽酸與氫氧化鈣發(fā)生了中和反應．并對甲的實驗繼續(xù)探究．
【提出問題 甲實驗后的溶液中有什么溶質(zhì)？
【作出猜想】猜想一，只有CaCl2；猜想二，有CaCl2和Ca（OH）2；猜想三，有CaCl2和HCl．
【實驗探究】為驗證猜想，丙同學設(shè)計了方案1和方案2，并按方案進行實驗．
方案編號方案1方案2方案3
實驗操作（分別取少量甲實驗后的溶液于試管中）

實驗現(xiàn)象對比標準比色卡：pH＜7產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有HCl溶液中有CaCl2
【實驗結(jié)論】丙認為猜想三正確．
【實驗評價】丙的實驗操作和方案中有不足之處，請任意指出一處方案1中使用pH試紙的操作不對；方案2中加AgNO3產(chǎn)生白色沉淀說明溶液中有Cl-，并不能說明溶液中一定有CaCl2．大家討論后通過方案3即證明了猜想三正確，其實驗中應觀察到的現(xiàn)象為先有氣體產(chǎn)生，后有白色沉淀生成．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動．請你參與完成：

【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃．
【交流討論】
（1）改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點是減少污染（環(huán)保）．欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并擦干后才能對試管加熱；
（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是氧氣（空氣）．
【綜合應用】“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，鉀遇水生成H2和KOH，該反應是放熱（填“吸熱”或“放熱”）反應，其反應化學方程式為2K+2H2O═2KOH+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．在剛過去的2010年里，包括四川在內(nèi)的我國西南地區(qū)遭遇歷史罕見的特大旱災，造成數(shù)以十萬計的人畜飲水困難．這次的自然災害又一次讓我們增強了節(jié)約用水的意識．下列做法與節(jié)約用水無關(guān)的是（　�。�
A．用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
B．加大力度開發(fā)利用地下水
C．關(guān)停一些污染大、用水量大、產(chǎn)能低的工廠
D．洗衣、洗菜、淘米水用來澆花、拖地、沖廁所

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．用化學用語表示：
2個鈉原子2Na，
三個亞鐵離子3Fe2+；
碳酸根離子CO32-，
4個氯分子4Cl2，
負一價的氫氧根$\stackrel{-1}{OH}$，
石灰石CaCO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列變化是化學變化的是（　�。�
A．金剛石裁玻璃B．石墨做成鉛筆芯
C．活性炭吸附含色素的物質(zhì)D．木炭燃燒

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