鎂條在空氣中燃燒，不僅生成氧化鎂、氮化鎂，還有少量鎂與二氧化碳反應生成另一種單質和鎂的氧化物．
（1）寫出鎂條在氧氣中燃燒的化學方程式：
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
．
（2）已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3，請你寫出氮化鎂的化學式：
Mg3N2
Mg3N2
．
（3）寫出鎂與二氧化碳反應的化學方程式：
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
．
分析：（1）鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂，寫出反應的化學方程式即可．
（2）氮化鎂中氮元素的化合價為-3，鎂元素顯+2價，寫出其化學式即可．
（3）鎂與二氧化碳反應生成另一種單質和鎂的氧化物，鎂的氧化物是氧化鎂，則單質為碳，寫出反應的化學方程式即可．
解答：解：（1）鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂，反應的化學方程式為：．
（2）氮化鎂中氮元素的化合價為-3，鎂元素顯+2價，其化學式為：Mg3N2．
（3）鎂與二氧化碳反應生成另一種單質和鎂的氧化物，鎂的氧化物是氧化鎂，則單質為碳，反應的化學方程式為：2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C．
故答案為：（1）2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO；（2）Mg3N2；（3）2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C．
點評：本題難度不大，掌握化學方程式與化學式的書寫方法并能靈活運用即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2008?汕頭）現(xiàn)有以下實驗儀器，請按要求填空：

（1）儀器⑤的名稱是
燒杯
燒杯
；配制一定質量分數(shù)的氯化鈉溶液，需用到的儀器有
③④⑤⑦
③④⑤⑦
（填序號），還缺少的儀器是
藥匙、膠頭滴管
藥匙、膠頭滴管
（填名稱）；如果用石灰石與鹽酸反應制取CO2，可選上述儀器中的
②⑥
②⑥
（填序號）組合成制氣裝置．
（2）某同學利用儀器①與⑥組合成一個貯氣裝置．當裝滿水用排水法收集甲烷（甲烷難    溶于水、比空氣輕）時，氣體應從儀器①的
b
b
（填“a”或“b”）通人；集滿甲烷后將其導出使用時，水應該從儀器①的
a
a
（填“a”或“b”）導入．該裝置還有其它用途，請你任舉一例：
干燥氣體
干燥氣體
．
（3）下列對實驗現(xiàn)象或實驗操作的敘述正確的是
②④⑤
②④⑤
（填序號，選錯一個扣1分，
本小題不出現(xiàn)負分）．
①鐵絲在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰；
②鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光；
③將CO還原Fe2O3的尾氣直接排人空氣；
④不慎將氫氧化鈉溶液沾在皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上稀硼酸溶液；
⑤加熱高錳酸鉀制備氧氣、并用排水法收集滿氧氣后，先移出導管，后撤酒精燈．

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科目：初中化學 來源： 題型：

12、某校研究性學習小組用右下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（1）燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進入集氣瓶的原因是
氧氣被消耗，使瓶內(nèi)壓強變小
．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
21
%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還一定
氮氣
．
【發(fā)現(xiàn)問題】該氣體是怎樣減少的呢？
【假設】該氣體與鎂條反應而減少．
【查閱資料】鎂條是一種化學性質比較活潑的金屬，在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2），鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂．
【交流與反思】集氣瓶中放少量細沙的目的是
防止集氣瓶炸裂
，產(chǎn)物氮化鎂的狀態(tài)應為
固態(tài)
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?開封一模）下列有關實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化不屬于緩慢氧化的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

鎂在空氣中燃燒時既會與氧氣反應生成氧化鎂，同時也會與氮氣反應生成氮化鎂．已知氮化鎂是黃綠色固體，根據(jù)鎂條在空氣中燃燒時的現(xiàn)象可知：在這樣的條件下，鎂更易與 O2 化合，理由是
反應的生成物為白色
反應的生成物為白色
．
劉慧同學在一本參考書上發(fā)現(xiàn)，鎂居然能在二氧化碳氣體中燃燒，于是她迫不及待地做起了這個實驗：將鎂條點燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色粉末和一種黑色粉末．
（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象，我能寫出該反應的化學方程式：
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C

（2）這個實驗還引發(fā)了我對過去某些知識的反思，從而有些新的發(fā)現(xiàn)：
燃燒不一定有氧氣進行
燃燒不一定有氧氣進行
．

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