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結合下列如圖所示裝置，回答有關問題．

上述裝置可用于實驗室制取和收集某些氣體：?
（1）如果用高錳酸鉀制氧氣，應選用的發(fā)生裝置是（填序號），反應的化學方程式是，所選發(fā)生裝置中還缺少．
（2）若B中裝有石灰石和稀鹽酸，則該裝置可用于制取氣體，收集該氣體可選用裝置，檢驗該氣體是否收滿的方法是．
【答案】分析：（1）根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，選擇發(fā)生裝置；然后根據(jù)反應物是高錳酸鉀、反應條件是加熱、以及生產物是氧氣等寫出反應式；
（3）實驗室制取二氧化碳要用石灰石與鹽酸反應；然后根據(jù)二氧化碳易溶于水和密度大于空氣的密度，選擇收集裝置；利用二氧化碳不支持燃燒的特點檢驗是否已滿．
解答：解：（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，需要加熱．所以要選A做發(fā)生裝置；此反應的反應物是高錳酸鉀，反應條件是加熱，生成物是氧氣等．據(jù)此寫出化學反應式：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．為防止試管內的高錳酸鉀進入導管，應在試管口放一團棉花．故答案為：A、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑、一團棉花；
（2）實驗室制取二氧化碳要用大理石（或石灰石）與鹽酸反應；由二氧化碳易溶于水和密度大于空氣的密度，可知應選用D，也就是用向上排空氣法收集．因為二氧化碳不支持燃燒，可用燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅說明已滿．
故答案為：二氧化碳（或CO2）、D、用燃著的木條放在集氣瓶口．
點評：本題考查常見氣體的制取、收集裝置，以及檢驗方法．使學生明白氣體的性質與制取之間的關系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

結合下列如圖所示裝置，回答下列問題．
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（1）寫出編號所指儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）實驗室中，常用加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法來進行分組實驗，發(fā)生裝置可選用
 
（填標號）；加入藥品前，應首先
 
；實驗時如果手不慎接觸到高錳酸鉀藥品，接觸到的皮膚會留下
 
痕跡；如果在裝配時試管內少放了一團棉花會出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
（請寫出一點）．用向上排空氣法收集氧氣，應如何驗滿？
 
．
（3）如果用H2O2分解來制取氧氣，制氣裝置選用的儀器
 
（填序號）；其化學反應的文字表達式為：
 
；該裝置中所加固體試劑的名稱
 
，該固體在該反應中起
 
作用．
（4）比較（2）和（3）兩種制取氧氣的方法，最好選用方法（3）的原因是雙氧水分解產物
 
污染，而高錳酸鉀分解產物
 
污染．
（5）按圖F作木炭在氧氣中燃燒的實驗，你觀察到的現(xiàn)象有
 
（只答一條），其相關的化學反應文字表達式為：
 
．
（6）化學興趣小組利用課余時間自制氧氣，有同學從家里拿來了洗臉盆并盛了半盆自來水，用罐頭瓶（帶玻璃片）裝滿水倒放入臉盆中準備收集氣體，還有同學從化工試劑商店買來了高錳酸鉀作原料．由于自帶儀器不夠用，又有同學準備從學�；瘜W實驗室借用一些儀器．問：
①還需借用的儀器有導管、橡皮塞、大試管、
 
、
 
．②檢驗收集的氣體是O2的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

結合下列如圖所示裝置，回答有關問題．
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上述裝置可用于實驗室制取和收集某些氣體：?
（1）如果用高錳酸鉀制氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），反應的化學方程式是
 
，所選發(fā)生裝置中還缺少
 
．
（2）若B中裝有石灰石和稀鹽酸，則該裝置可用于制取
 
氣體，收集該氣體可選用
 
裝置，檢驗該氣體是否收滿的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

結合下列如圖所示裝置，回答有關問題．

上述裝置可用于實驗室制取和收集某些氣體：?
（1）如果用高錳酸鉀制氧氣，應選用的發(fā)生裝置是________（填序號），反應的化學方程式是________，所選發(fā)生裝置中還缺少________．
（2）若B中裝有石灰石和稀鹽酸，則該裝置可用于制取________氣體，收集該氣體可選用________裝置，檢驗該氣體是否收滿的方法是________．

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科目：初中化學 來源：2008-2009學年粵教版九年級（上）期末化學試卷（1）（解析版） 題型：解答題

結合下列如圖所示裝置，回答下列問題．

（1）寫出編號所指儀器的名稱：a______；b______．
（2）實驗室中，常用加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法來進行分組實驗，發(fā)生裝置可選用
______（填標號）；加入藥品前，應首先______；實驗時如果手不慎接觸到高錳酸鉀藥品，接觸到的皮膚會留下______痕跡；如果在裝配時試管內少放了一團棉花會出現(xiàn)的現(xiàn)象是______（請寫出一點）．用向上排空氣法收集氧氣，應如何驗滿？______．
（3）如果用H2O2分解來制取氧氣，制氣裝置選用的儀器______（填序號）；其化學反應的文字表達式為：______

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