為除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，下列做法正確的是

A.
通過熾熱的木炭
B.
點燃使其完全燃燒
C.
通過灼熱的氧化銅
D.
通入澄清的石灰水

C
分析：本題屬于除雜質(zhì)題，一般的除雜質(zhì)題必須同時滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應②反應時不能加入新的雜質(zhì)．對于二氧化碳中混有的少量一氧化碳，二氧化碳多，一氧化碳少，可以用通過灼熱的氧化銅的方法除去一氧化碳．
解答：A、熾熱的木炭會除去二氧化碳，故選項錯誤；
B、二氧化碳多，一氧化碳少，根本無法點燃．故選項錯誤；
C、通過灼熱的氧化銅，會把一氧化碳轉(zhuǎn)變成二氧化碳，故選項正確；
D、通入澄清的石灰水，會除去二氧化碳．故選項錯誤；
故選C
點評：本考點屬于物質(zhì)的分離和提純，是中考的重點也是一個難點，二氧化碳中混有一氧化碳，或一氧化碳中混有二氧化碳在中考題中經(jīng)常出現(xiàn)．同學們要認真分析，根據(jù)條件綜合把握．本考點經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題、填空題和實驗題中．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

44、有A、B、C、D、E五種實驗裝置，根據(jù)裝置圖回答下列問題裝置用序號表示）：

（1）實驗室制取氫氣應選用的發(fā)生裝置是

，常選用的一種收集裝置是

，因為

氫氣難溶于水

．
（2）實驗室制取二氧化碳應選用的發(fā)生裝置是

，選用裝置D除去二氧化碳中混有的少量水蒸氣時，D內(nèi)盛放的試劑應是

濃H₂SO₄

．
（3）實驗室制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是

，若用E裝置收集氧氣時，氣體應從

導氣管通入瓶中．
（4）氨氣（NH₃）在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣的密度小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實驗室可用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．
①實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置是

，若用E裝置收集氨氣時，氣體應從

導氣管進入瓶中，因

為

氨氣的密度比空氣的密度小

．
②如右圖所示，將一支裝滿氨氣的試管倒放于水槽中可以觀察到的現(xiàn)象是

試管內(nèi)液面上升

，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是

氨氣溶于水后，試管內(nèi)壓強減小

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某研究性學習小組設計并進行了如下實驗．
（1）甲組同學用如圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體．請回答下列問題：
①儀器X的名稱是

長頸漏斗

．實驗前，關閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時間后液面保持不變說明

A裝置的氣密性良好

．
②為除去CO₂中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO₃溶液，寫出該反應的化學方程式

NaHCO₃+HCl=NaCl+CO₂↑+H₂O

．
③要得到干燥的CO₂，C裝置應盛放

濃硫酸

（填試劑名稱）．
④請說明裝置B、C中試劑不能交換的原因：

若將氣體干燥后再通過飽和NaHCO₃溶液，則又有水蒸氣帶出

．
（2）乙組同學圍繞CO還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進行探究：
【查閱資料】
①Cu₂O粉末呈紅色．在酸性溶液中：Cu₂O+H₂SO₄=Cu+CuSO₄+H₂O
②在空氣中高溫灼燒時：Cu₂O穩(wěn)定，而CuO將分解生成Cu₂O和O₂
【提出猜想】
猜想Ⅰ：紅色固體是Cu；猜想Ⅱ：紅色固體是Cu₂O；猜想Ⅲ：紅色固體是

Cu₂O和Cu的混合物

．
【實驗探究】
步驟Ⅰ：寫出由Cu生成Cu₂O的化學方程式是

4Cu+O₂

△

2Cu₂O

4Cu+O₂

△

2Cu₂O

．
步驟Ⅱ：數(shù)據(jù)分析
（1）取一定質(zhì)量的紅色固體a g，在空氣中高溫灼燒，直到質(zhì)量不再發(fā)生改變，稱量所得固體質(zhì)量為b g．
①若a=b，則猜想

成立；
②若b＞a，則說明紅色固體中一定含有

物質(zhì)；
（2）另取少量紅色固體投入稀硫酸中，充分反應后溶液呈藍色．根據(jù)此現(xiàn)象，說明此紅色固體中含有

Cu₂O

，如果固體減少1.6g則原混合物中與稀硫酸發(fā)生反應的物質(zhì)有

2.88

g．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na₂O₂）顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究．
【提出問題】氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N₂、O₂、CO₂和水蒸氣等．②CO₂+2NaOH=Na₂CO₃+H₂O．
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N₂或CO₂或水蒸氣反應并生成氧氣．
【進行實驗】

實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣．
（1）實驗操作如右圖所示．
（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到

燃著木條熄滅

現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應．
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置．其中A裝置的作用是

提供水蒸氣

，發(fā)生的變化是

物理

變化．

（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣．
實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置．

（2）實驗記錄

實驗操作		主要實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論及解釋
①	檢查裝置的氣密性．向裝置中加入藥品．		裝置的氣密性良好．
②	打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．	A裝置中觀察到的現(xiàn)象有有氣泡冒出，固體逐漸減少有氣泡冒出，固體逐漸減少，C裝置中有氣泡出現(xiàn)．	A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為 CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑ ； C裝置作用是除去二氧化碳除去二氧化碳．
③	一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗．	帶火星的木條復燃．	過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．

【實驗反思：
（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是

化合物

（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應，你認為他的理由是

二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?儀征市一模）水滑石化學式為：[Mg₆Al₂（OH）₁₆CO₃]?4H₂O（相對分子質(zhì)量為602），是環(huán)保型阻燃劑．它受熱時生成4種不同的氧化物，請寫出該物質(zhì)分解的化學方程式：

[Mg₆Al₂（OH）₁₆CO₃]?4H₂O

△

6MgO+Al₂O₃+CO₂↑+12H₂O

[Mg₆Al₂（OH）₁₆CO₃]?4H₂O

△

6MgO+Al₂O₃+CO₂↑+12H₂O

．
在醫(yī)藥上，水滑石還能作為抗酸藥，作用于胃和十二指腸潰瘍等，某研究型學習小組要測定一種市售的水滑石藥片中水滑石的質(zhì)量分數(shù)．
[查閱資料]水滑石與稀硫酸反應的化學方程式為：
[Mg₆Al₂（OH）₁₆CO₃]?4H₂O+9H₂SO₄═6MgSO₄+Al₂（SO₄）₃+CO₂↑+21H₂O．藥片中除了水滑石外含有一定量的輔料--淀粉等物質(zhì)．
[提出猜想]小華想將該藥片放在空氣中充分灼燒完成測定；小明想通過水滑石與硫酸反應原理來完成測定，請你參與探究．
[設計方案]他們設計了不同的實驗方案．
小華的方案，稱取10.0g市售的水滑石藥片研磨成粉末置于通風櫥中，充分灼燒至質(zhì)量不再減少，再稱量剩余固體的質(zhì)量為6.1g，減少的質(zhì)量即為二氧化碳和水的總質(zhì)量，則可求的水滑石藥片中水滑石的質(zhì)量分數(shù)為

90.3

%．
小明的方案：

（1）小明設計了如圖所示的實驗裝置．取10.0g市售的水滑石藥片研磨成粉末，進行實驗．
[說明]堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉固體的混合物．B裝置中發(fā)生的化學方程式為

2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O

．
（2）操作步驟
①連接好裝置，檢查裝置的氣密性②打開彈簧夾C，在A處緩緩通入一段時間的空氣③稱量F的質(zhì)量④關閉彈簧夾C，慢慢滴加稀硫酸至過量，直至D中無氣泡冒出⑤打開彈簧夾C，再次緩緩通入一段時間空氣⑥再次稱量F的質(zhì)量，得前后兩次質(zhì)量差為0.44g．
（3）問題探究
B、E裝置的作用分別是

除去空氣中的二氧化碳

、

除去氣體中混有的水蒸氣

．若沒有G裝置，則測定的水滑石的質(zhì)量分數(shù)會

偏大

（填“偏大”、“偏小”、“不變”）．實驗選用稀硫酸而不選用稀鹽酸的理由是

用鹽酸會使生成的二氧化碳中混有氯化氫氣體

．
（4）數(shù)據(jù)計算
根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，可求得水滑石藥片中水滑石的質(zhì)量分數(shù)為

60.2

%．（寫出計算過程）
[方案評價]在上述實驗方案中，你認為合理的實驗方案是

小明

（填小華或小明），另一個方案不合理的原因是

“藥片中除了水滑石外含有一定量的輔料-淀粉等物質(zhì)”中的淀粉受熱會分解成水和二氧化碳而使結(jié)果偏大，

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究，請回答有關問題：

（1）寫出圖中儀器名稱：a

鐵架臺

酒精燈

（2）實驗室制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是

A或B

（填寫裝置的字母代號，下同），實驗室制取二氧化碳氣體時，應選擇的發(fā)生裝置

收集裝置是

（3）如圖E所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是

不燃燒

、

不支持燃燒

且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于

滅火

（4）若裝置A中反應劇烈，從實驗安全角度考慮，不宜采取的措施有

①③

（填序號）
①用容積較小的錐形瓶 ②減慢液體滴加速度 ③加熱反應物④降低液體反應物濃度
（5）同學用圖中A、F、G裝置組合制取干燥純凈的二氧化碳氣體并驗證相關性質(zhì)．
①為除去CO₂中混有的HCl氣體，F(xiàn)裝置中盛有

飽和碳酸氫鈉溶液

（填試劑名稱）
②要得到干燥的CO₂，G裝置應盛放

濃硫酸

（填試劑名稱）
③請說明裝置F、G中試劑不能交換的原因：

交換后得不到干燥的氣體

④驗證二氧化碳氣體相關性質(zhì)時，如果F中盛有澄清石灰水，裝置G中盛有紫色石蕊試液，不考慮裝置A中生成的二氧化碳所含其它雜質(zhì)，則F中發(fā)生的化學反應方程式為

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

則G反應現(xiàn)象是

紫色石蕊試液變紅

．

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為除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，下列做法正確的是