8．下列制取氣體所用物質(zhì)和裝置均正確的是（　�。�
A．
制取CO2		B．
制取氫氣
C．
制取氧氣		D．
制取氧氣

分析 A、從石灰石和稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，附著在石灰石的表面，阻止了石灰石與稀硫酸的進(jìn)一少接觸，使反應(yīng)自行停止去分析；
B、從氫氣的密度比空氣小，所以不能用向上排空氣法收集去分析；
C、從過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，氧氣的密度比空氣大去分析；
D、從用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，試管口要稍稍向下傾斜、伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管稍稍露出橡皮塞即可去分析．

解答 解：A、石灰石和稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，附著在石灰石的表面，阻止了石灰石與稀硫酸的進(jìn)一少接觸，使反應(yīng)自行停止，不能制取大量的二氧化碳．同時，由于二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集；故錯誤；
B、由于氫氣的密度比空氣小，所以不能用向上排空氣法收集；故錯誤；
C、過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，氧氣的密度比空氣大，所以可用向上排空氣法收集；故正確；
D、用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，試管口要稍稍向下傾斜、伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管稍稍露出橡皮塞即可，圖中試管口向上、伸入試管內(nèi)導(dǎo)管過長；故錯誤；
故答案為：C．

點評 本題綜合考查了實驗制取氧氣、氫氣、二氧化碳的藥品和實驗裝置，熟練掌握三種氣體的實驗室制法是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
（1）t1℃時A的飽和溶液80g，其中A的質(zhì)量為16g；
（2）當(dāng)A物質(zhì)中混有少量B物質(zhì)時，通�？刹捎媒禍亟Y(jié)晶的方法提純A，原因是A的溶解度受溫度的影響比較大；
（3）將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃后（升溫過程中溶劑量不變），三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是B＞C＞A（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．生活中常見的下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A．硬水B．純堿C．生鐵D．青銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．請結(jié)合圖1回答問題：

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①鐵架臺，②長頸漏斗．
（2）實驗室選用A、D裝置制取O2，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．氣體收集完畢時，應(yīng)先A（填序號）．  A．從水中取出導(dǎo)氣管    B．熄滅酒精燈
（3）選用B裝置制取氧氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置C（選填序號）可以用于實驗室制取CO2，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是能夠隨時控制反應(yīng)的進(jìn)行或停止．
（5）為了得到純凈、干燥的CO2，通常將CO2先后通過圖2所示除雜裝置，其中飽和NaHCO3溶液的作用是去除氯化氫氣體．
導(dǎo)管口的氣流方向是C（選填字母）；
A．a(chǎn)→b→d→c     B．b→a→c→d    C．d→c→a→b     D．c→d→b→a．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．硝酸銅為藍(lán)色固體，溶于水可得藍(lán)色溶液．某實驗小組同學(xué)用圖1裝置加熱硝酸銅，發(fā)現(xiàn)固體由藍(lán)色逐漸變黑，同時產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體，帶火星的木條復(fù)燃．
【提出問題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應(yīng)？
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：CuO+H2SO4 CuSO4+H2O
②含氮化合物中，只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體．
③NO2有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃
【猜想假設(shè)】
Cu（NO3）2受熱分解除了生成NO2，還可能生成了CuO和O2．
【進(jìn)行實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
步驟I：將反應(yīng)后試管中的固體加水充分溶解，
過濾，洗滌，向濾渣中加入足量稀硫酸，加熱		固體全部溶解，得到藍(lán)色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅．
步驟II：在圖1的試管和集氣瓶之間連圖2所示的裝置，重新進(jìn)行加熱硝酸銅的實驗集氣瓶中氣體為無色，帶火星木條復(fù)燃硝酸銅分解生成了氧氣
步驟II是同學(xué)們查閱了新的資料后設(shè)計完成的．該資料是關(guān)于NO2NO2的沸點（或低溫下NO2能否反應(yīng)生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì)）方面的性質(zhì)信息．
【獲得結(jié)論】根據(jù)實驗結(jié)果，Cu（NO3）2受熱分解的化學(xué)方程式為2Cu（NO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑．
【反思與評價】
已知相同狀況下，氣體的體積比等于其分子個數(shù)比．據(jù)此，同學(xué)們認(rèn)為，即使沒有資料③，依據(jù)實驗結(jié)論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃”的實驗現(xiàn)象，也能推出NO2可能具有助燃性．理由是硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4：1，O2所占的體積分?jǐn)?shù)與空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)相同，分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能，說明NO2有助燃性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．葡萄糖（C6H12O6）是生命活動中不可缺少的物質(zhì)，如圖是病人輸液用的葡萄
糖注射液標(biāo)簽的部分內(nèi)容．請回答：
（1）葡萄糖分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比是1：2：1；葡萄糖中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是53.3%；
（2）該瓶注射液能給病人提供葡萄糖的質(zhì)量是12.5 g；
在配制此濃度的葡萄糖溶液過程中，如果在用量筒量取水時仰視讀數(shù)，則導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)＜ （填“＞”或“＜”或“=”）5%；
（3）某興趣小組同學(xué)對某樣品中葡萄糖的含量進(jìn)行測定：取樣品36g 于燒杯中，加入新制的氫氧化銅懸濁液后加熱，實驗完畢后稱得生成磚紅色沉淀的質(zhì)量為1.44g．請計算該樣品中葡萄糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？該產(chǎn)品是否合格？（C6H12O6+2Cu（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$C6H12O7+Cu2O↓+2H2O ） （寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．離子檢驗的常用方法有三種：
檢驗方法沉淀法顯色法氣體法
含義反應(yīng)中有沉淀產(chǎn)生反應(yīng)中有顏色變化反應(yīng)中有氣體產(chǎn)生
下列離子檢驗的方法不合理的是（　　）
A．H+--沉淀法B．NH4+--氣體法C．Cu2+--顯色法D．CO32---氣體法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列對一些事實的解釋不正確的是（　�。�
事實解釋
A木炭燃燒能生成二氧化碳或一氧化碳反應(yīng)物的質(zhì)量不同生成物可能不同
B雙氧水能殺菌消毒而水則不能兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
C氯化銅與氫氧化鈣兩溶液間的反應(yīng)速率比兩固體間的反應(yīng)快參加反應(yīng)的粒子在溶液中接觸面積比在固體中接觸面積大
D電解水得到氫氣和氧氣水由氫分子和氧分子構(gòu)成
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．化學(xué)小組同學(xué)幫助老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)一包黑色粉末，老師告訴他們這包粉末是炭粉、鐵粉、氧化銅中的兩種，為了探究這包黑色粉末的成分，小組同學(xué)進(jìn)行了如下實驗：
【查閱資料】金屬氧化物能與酸溶液反應(yīng)生成可溶性的鹽和水．
【提出猜想】猜想一：可能是炭粉和鐵粉；猜想二：可能是鐵粉和氧化銅
猜想三：可能是炭粉和氧化銅．
【實驗驗證】
實驗一：
 實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 取黑色粉末少許，加入過量的
稀鹽酸		 
黑色粉末部分溶解，溶液由無色逐漸變?yōu)樗{(lán)色，		 猜想一和猜想二錯誤
實驗二：為了驗證猜想三成立，小組同學(xué)設(shè)計了如圖實驗．
（1）實驗中觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅色，澄清石灰水變渾濁，寫出兩種黑色粉末發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（2）小紅同學(xué)認(rèn)為該裝置設(shè)計存在問題，你認(rèn)為該裝置缺陷后是沒有尾氣處理，若產(chǎn)生的氣體中含有一氧化碳會污染空氣．

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同步練習(xí)冊答案