8．向燒杯中逐滴加入X溶液至過量（圖甲），生成沉淀或氣體的質(zhì)量（縱坐標）與加入X溶液的質(zhì)量（橫坐標）關(guān)系不符合圖乙的是（　�。�
燒杯中的物質(zhì)X溶液
A稀硫酸和稀鹽酸氯化鋇溶液
B鋅粒稀鹽酸
C澄清石灰水碳酸鈉溶液
D稀硫酸和硫酸銅溶液氫氧化鈉溶液
A．AB．BC．CD．D

分析 從圖乙可知，一開始滴加X溶液時，就有氣體或者沉淀產(chǎn)生，據(jù)此由涉及物質(zhì)的化學性質(zhì)，進行分析判斷即可．

解答 解：A、稀硫酸能與氯化鋇溶液反應生成硫酸鋇白色沉淀，一開始就有硫酸鋇白色沉淀生成，圖象與實驗操作過程對應，故選項錯誤．
B、鋅粒與稀鹽酸反應生成氯化鋅和氫氣，一開始就有氣泡生成，圖象與實驗操作過程對應，故選項錯誤．
C、澄清石灰水與碳酸鈉溶液反應生成碳酸鈣白色沉淀和氫氧化鈉，一開始就有碳酸鈣白色沉淀生成，圖象與實驗操作過程對應，故選項錯誤．
D、稀硫酸和硫酸銅溶液，滴加氫氧化鈉溶液時，首先是氫氧化鈉和稀硫酸發(fā)生中和反應，完全反應后，繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液，過量的氫氧化鈉才和硫酸銅反應生成氫氧化銅沉淀，圖象與實驗操作過程不對應，故選項正確．
故選：D．

點評 本題是一道圖象坐標與化學知識相結(jié)合的綜合題，解題的關(guān)鍵是結(jié)合所涉及的化學知識，正確分析各變化的過程，注意分析坐標軸表示的意義、曲線的起點、折點及變化趨勢．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．下列兩組裝置圖都與我們學過的氣體的制取和性質(zhì)有關(guān)．

（1）根據(jù)如圖（A～E）所給的裝置，回答問題：實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，可選用的制取裝置為BC（或BE）（填寫序號），反應原理為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（化學方程式）．
（2）在實驗室中，集氣瓶被稱作“萬能瓶”，用它可以組裝成各種用途的裝置，請仔細觀察下列（F～K）各個裝置的特點，回答問題：
①實驗室若用F裝置收集氧氣，則氧氣應從b（填導管口符號）口進入．
②K裝置可以用于排水法收集氣體，它在收集某些能溶于水的氣體時，相對于裝滿水的G裝置，具備的優(yōu)點是植物油隔開了水和氣體，可以減少因為氣體溶解于水的損失．
③若要收集常溫下大約80mL的二氧化碳氣體，應選用裝置K（填寫序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．往含有FeSO4和AgNO3的溶液中加入一定質(zhì)量的鋅粉，充分反應后過濾，向濾渣中加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，根據(jù)上述現(xiàn)象得出的結(jié)論是（　�。�
A．濾渣中只有AgB．濾渣中一定有Fe
C．濾渣中一定有ZnD．濾渣中一定有Zn、Fe、Ag

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．空氣、水、金屬等是重要的資源．
（1）工業(yè)上常把煤塊粉碎后使其充分燃燒，其原理是增大燃料與空氣的接觸面．
家中堆放雜物的紙箱著火時，可用水澆滅，其原理是水可以吸收可燃物燃燒釋放出的大量熱，使可燃物的溫度降到其著火點以下．
（2）銅制品在空氣中會發(fā)生銹蝕[銅銹的主要成分是Cu2（OH）2CO3]．
①根據(jù)銅銹的主要成分中含有氫元素，可以判斷出銅生銹需要空氣中的H2O；根據(jù)銅銹的主要成分中含有碳元素，可以判斷出銅生銹需要空氣中的CO2．
②某化學興趣小組欲通過實驗探究“銅生銹是否需要空氣中的氧氣？”，如圖所示實驗中（試管內(nèi)的“”均為銅片），只需完成實驗B和D即可達到探究目的（填字母）．

（3）鋁是世界上年產(chǎn)量第二的金屬．
①用坩堝鉗夾住一小塊鋁箔，在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動，觀察到熔化的鋁被一層膜兜著并不滴落，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是表面氧化鋁的熔點高于鋁的熔點．
②鋁和氫氧化鈉溶液反應的化學方程式為2Al+2NaOH+2X═2NaAlO2+3H2↑，其中X的化學式為H2O．足量的稀鹽酸與氫氧化鈉溶液分別和等質(zhì)量的鋁粉充分反應，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量分別為m1、m2，下列有關(guān)m1、m2大小關(guān)系的說法正確的是C（填字母）．
A．m1＞m2           B．m1＜m2         C．m1=m2 D．無法比較．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)化學知識的敘述中，不正確的是（　�。�
A．能使燃著的木條熄滅的氣體可能是二氧化碳
B．化學變化的過程中常會伴隨能量的變化
C．分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒
D．使無色酚酞試液變紅色的溶液一定是堿溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．每年的4月22日是世界地球日，今年的主題是“珍惜地球資源轉(zhuǎn)變發(fā)展方式-促進生態(tài)文明共建美麗中國”．下列說法正確的是（　�。�
A．空氣質(zhì)量級別越大質(zhì)量越好
B．“水華”與“赤潮”誘發(fā)的根源不同
C．垃圾是放錯位置的資源
D．PM2.5是可吸入顆粒物，其直徑比分子小

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．養(yǎng)成“周密設計、規(guī)范操作”的良好實驗習慣，是完成化學實驗的關(guān)鍵．在化學課上，同學們對藍色沉淀Cu（OH）2產(chǎn)生了濃厚的興趣．
【查閱資料】Cu（OH）2是一種藍色固體，又是一種不溶于水的堿，受熱易分解成氧化銅和水．
【設計實驗】他們設計的制取氫氧化銅的方案如下：先用氧化銅和稀硫酸反應制得硫酸銅，然后用制得的硫酸銅與氫氧化鈉反應制得氫氧化銅．有關(guān)反應的化學方程式為：
CuO+H2SO4=CuSO4+H2O，CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
【實驗探究】在分組實驗時，出現(xiàn)了以下幾種情況：
①甲組：取一藥匙氧化銅加入試管中，加入稀硫酸，然后在酒精燈上加熱，待黑色氧化銅全部溶解后，逐滴加入氫氧化鈉溶液至試管容積的二分之一處，但沒有沉淀．
②乙組：取一藥匙氧化銅加入試管中，加入稀硫酸，然后在酒精燈上加熱，待黑色氧化銅溶解并冷卻后，再加入氫氧化鈉溶液，試管底部存在黑色沉淀物．
③丙組：取氧化銅和稀硫酸混合，然后在酒精燈上共熱，待黑色氧化銅全部溶解后，加入2滴管氫氧化鈉溶液，剛開始有藍色沉淀但過一會兒有一部分藍色沉淀變成了黑色．
【交流共享】針對以上現(xiàn)象，同學們進行了以下討論：
（1）①中沒有產(chǎn)生沉淀的原因是H2SO4過量，滴入的氫氧化鈉先和稀硫酸反應，不能產(chǎn)生沉淀．
（2）②和③結(jié)果中的黑色物質(zhì)是CuO，它們產(chǎn)生的原因不（填“是”或“不”）一樣，原因是②是氧化銅過量，③是溫度過高造成氫氧化銅分解成氧化銅和水．
（3）以上討論可總結(jié)出制取氫氧化銅的最好操作方法是可用過量氧化銅和硫酸反應靜止后過濾，向濾液中滴加適量的氫氧化鈉溶液．
【總結(jié)反思】影響制取氫氧化銅沉淀的因素有哪些？反應物的量；反應的溫度（最少寫兩條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．在探究CO2能否與NaOH溶液發(fā)生反應時，合作小組的同學們進行下列實驗，請你參與：
【提出問題】CO2能與NaOH溶液發(fā)生化學反應嗎？
【探究活動1】小明同學取充滿CO2的塑料礦泉水瓶做如圖實驗：

小明認為CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學反應，請你評價不正確，可能二氧化碳溶于水；
【探究活動2】若上述實驗確實發(fā)生了化學反應，且沒有生成NaHCO3，變癟的瓶中溶液的成分可能是Na2CO3；或Na2CO3和NaOH
為證明瓶中的溶液含有Na2CO3和NaOH，同學們設計了自己的方案．
小霞：向瓶中不斷滴加稀鹽酸，看到不在出現(xiàn)氣泡現(xiàn)象后，再加酚酞，看到溶液變紅，說明瓶中溶液溶質(zhì)是Na2CO3和NaOH
小剛：向瓶中滴加石灰水，看到不在出現(xiàn)白色沉淀現(xiàn)象后，將瓶中混合合物過濾，向濾液中再加酚酞，看到溶液變紅，說明瓶中溶液溶質(zhì)是Na2CO3和NaOH
【反思交流】小麗認為，上述兩名同學實驗均不科學，她認為應向瓶中加入過量的氯化鈣溶液，看到有白色沉淀，過濾后，再向濾液中加入酚酞試液，看到明顯現(xiàn)象，說明溶液中含有Na2CO3和NaOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．某反應的微觀示意圖如圖．則反應前后的物質(zhì)中屬于單質(zhì)的名稱氧氣；該反應的化學方程式為：2SO2+O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2SO3．

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