推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．下列的推理正確的是（　　）
A、酸與堿反應(yīng)生成鹽和水．所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是酸與堿的反應(yīng)
B、向某溶液中滴加無(wú)色酚酞試液，酚酞試液不變色，說(shuō)明該溶液一定顯酸性
C、酸和堿的溶液能與指示劑反應(yīng)，所以所有的酸和堿都能使指示劑變色
D、有機(jī)物中含有碳元素，所以不含碳元素的物質(zhì)一定不是有機(jī)物
考點(diǎn)：中和反應(yīng)及其應(yīng)用,酸堿指示劑及其性質(zhì),有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別
專題：課本知識(shí)同類信息
分析：A、中和反應(yīng)是指酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，判斷中和反應(yīng)時(shí)一要看反應(yīng)物是否是酸和堿，二是看生成物是否是鹽和水，二者缺一不可．
B、酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅色．
C、酸和堿的溶液能與指示劑反應(yīng)，有些酸或堿難溶于水．
D、根據(jù)含有碳元素的化合物叫有機(jī)化合物，簡(jiǎn)稱有機(jī)物；碳的氧化物、碳酸鹽、碳酸雖含碳元素，但其性質(zhì)與無(wú)機(jī)物類似，因此把它們看作無(wú)機(jī)物；進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水，但生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)，如CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O，故選項(xiàng)類推錯(cuò)誤．
B、向某溶液中滴加無(wú)色酚酞試液，酚酞試液不變色，該溶液可能顯酸性或中性，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．
C、酸和堿的溶液能與指示劑反應(yīng)，但并不是所有的酸和堿都能使指示劑變色，如氫氧化銅難溶于水，不能使指示劑變色，故選項(xiàng)推理錯(cuò)誤．
D、有機(jī)物一定含有碳元素，不含碳元素的化合物一定不是有機(jī)物，故選項(xiàng)推理正確．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握中和反應(yīng)的特征、常見(jiàn)酸堿指示劑的性質(zhì)、有機(jī)物的概念等是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）儀器①的用途
 
 儀器②的名稱
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室收集氧氣可選用E裝置，理由是
 
，
（3）若選擇C裝置收集氧氣，則驗(yàn)滿的方法是
 
．用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，如果發(fā)現(xiàn)試管破裂，原因可能是
 
．反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．基本反應(yīng)類型
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室選用裝置BC來(lái)制取氧氣，某同學(xué)在觀察到試管內(nèi)有大量氣泡時(shí)，用帶火星的木條伸入C裝置中，沒(méi)見(jiàn)木條復(fù)燃，其原因可能是
 
．
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
裝置，收集裝置使用
 

（6）如圖F，做鐵絲在氧氣中燃燒，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂，可能原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，甲、乙兩圖都是電解水的簡(jiǎn)易裝置．回答下列問(wèn)題．
（1）裝置乙比裝置甲有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（2）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是
 
．
（3）開(kāi)始電解后，A管收集到
 
 氣，B管收集到
 
 氣體．
（4）點(diǎn)燃D處氣體前需要
 
，該氣體燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

食品保鮮可以防止食品腐壞，保持食品的營(yíng)養(yǎng)和味道．食品保鮮的措施有添加防腐劑、充填氣體、放置干燥劑和脫氧保鮮劑等．
（1）包裝熟食制品常加入防腐劑．丙酸鈉是一種食品防腐劑，化學(xué)式為C3H5O2Na，丙酸鈉的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
；
（2）某脫氧保鮮劑主要成分為活性鐵粉，利用鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化鐵，來(lái)吸收包裝袋中的氧氣，從而延長(zhǎng)食品保質(zhì)期．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．已知該脫氧保鮮劑中活性鐵粉的質(zhì)量為1.4g，計(jì)算該脫氧保鮮劑最多能夠吸收氧氣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
 
；
（2）由該實(shí)驗(yàn)得，可燃物燃燒的條件是：
①
 
；
②
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014年3月22日是第二十二個(gè)“世界水日”，它的主題是“水與能源”．關(guān)于水的知識(shí)有下列話題，請(qǐng)按要求填空：
（1）自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中，可用
 
方法除去水中不溶性雜質(zhì)．
（2）生活中可用
 
來(lái)檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水．常用
 
的方法，既可降低水的硬度，又能．
（3）保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護(hù)水資源的是
 
（填序號(hào)）．
A、大量使用化肥農(nóng)藥   B、工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放  C、使用含磷洗衣粉  D、用洗過(guò)衣服的水沖馬桶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)分子、原子、離子的描述正確的是（　　）
A、都是帶電的粒子
B、都是構(gòu)成物質(zhì)的基本離子
C、都是化學(xué)變化中的最小粒子
D、都是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并填寫相關(guān)的空格：
①碳酸氫銨受熱易“失蹤”：
 
，所以碳酸氫銨應(yīng)該
 
保存，此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
．
②久置空氣中鎂帶表面呈
 
色，用砂紙打磨后呈
 
色，鎂帶在空氣中燃燒：
 
．
③澄清石灰水久置空氣中會(huì)產(chǎn)生白色不溶物：
 
，該白色不溶物可用
 
（填一種物質(zhì)的名稱）輕松洗去．
④鐵在氧氣中燃燒：
 
．集氣瓶底要放
 
，目的是
 
．若將氧氣換成空氣，則該化學(xué)反應(yīng)
 
 （填“能”或“不能”）進(jìn)行，其原因是
 
．
⑤鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳：
 
．
⑥運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)令槍中使用紅磷產(chǎn)生大量白煙：
 
，此反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A、食鹽+水→食鹽水
B、碳酸氫銨→水+二氧化碳+氨氣
C、氧化鈣+水→氫氧化鈣
D、石蠟+氧氣→水+二氧化碳

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