【題目】新冠肺炎疫情防控期間,湘潭市各學校開展全域噴灑低濃度“84”消毒液進行消毒。“84”消毒液的有效成分是NaClO(次氯酸鈉),模擬制備“84”消毒液的流程如下圖所示,其中A是密度最小的氣體,B俗稱燒堿,Cl2是一種黃綠色的有毒氣體。請回答下列問題:
(1)A的化學式為_____,B的化學式為_______。
(2)溶解過程中玻璃棒的作用是____,步驟I中主要的操作名稱是______。
(3)步驟Ⅱ中,通常用碳酸鈉來除去濾液中的氯化鈣雜質(zhì),請寫出有關(guān)反應的化學方程式____,該反應屬于___反應(填基本反應類型)。
(4)電解水時,一般在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是_______,不能加入NaCl的原因是______。
【答案】H2 NaOH 攪拌、加速溶解 過濾 復分解 增強水的導電性 通電時,氯化鈉溶液能發(fā)生反應生成氫氣、氯氣和氫氧化鈉,不只是電解水,且生成的氯氣有毒
【解析】
(1)A是密度最小的氣體,故A是氫氣,化學式為:H2;B俗稱燒堿,故B是氫氧化鈉,化學式為:NaOH;
(2)溶解過程中玻璃棒的作用是:攪拌、加速溶解;
由圖可知,步驟I實現(xiàn)了固液分離,故其主要的操作名稱是:過濾;
(3)碳酸鈉能與氯化鈣反應生成碳酸鈣和氯化鈉,該反應的化學方程式為:,該反應符合“兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物”的反應,屬于復分解反應;
(4)電解水時,一般在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是:增強水的導電性;
由圖可知,氯化鈉溶液在通電的條件下能發(fā)生反應生成氫氣、氯氣和氫氧化鈉,不只是電解水,且生成的氯氣,是一種有毒氣體,不安全,因此,不能加入氯化鈉。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A~B是初中化學的常見物質(zhì)。A和D是兩種常見的堿;B的水溶液是一種常見的酸,且只含有兩種元素;C是一種鈉鹽。它們之間的關(guān)系如圖所示。“一”表示兩種物質(zhì)間發(fā)生反應,“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。請回答:
(1)C物質(zhì)的名稱是_____;
(2)C→E反應的化學方程式是_____;
(3)C一D反應的化學方程式是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示的裝置,常用于實驗室制取CO2,并對它的部分性質(zhì)進行探究,按要求回答問題。
(1)實驗室制取CO2的化學反應方程式為__________。
(2)用B裝置收集CO2,氣體應從________(選填“a”或“b”)端通入。
(3)往C試管中通入CO2時,觀察到“飽和石灰水渾濁后變澄清”。該小組同學開展了如下活動:
(查閱文獻)碳酸鈣(碳酸鈉等)與二氧化碳、水反應生成可溶于水的碳酸氫鈣(碳酸氫鈉等)。
(作出假設)1:所用鹽酸濃度過高,揮發(fā)出的HCl氣體使渾濁變澄清;
2:______________________________。
(設計方案)為除去CO2氣體中的HCl氣體,在圖A和圖C之間增加了圖D裝置。裝置的連接順序是A→_________→C(填“c→d”或“d→c”);其中盛放的試劑合理的是_____(填選項序號)。
①濃硫酸 ②NaOH溶液 ③飽和碳酸鈉溶液 ④飽和碳酸氫鈉溶液
(進行實驗)向渾濁后的飽和石灰水中繼續(xù)通入足量CO2,沉淀部分溶解但最終并未完全澄清。
(得出結(jié)論)假設1正確。
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【題目】一定質(zhì)量的CH4可與常見物質(zhì)M反應,同時放出少量熱量;將所得產(chǎn)物Cu2O與O2反應又生成M,同時放出較多熱量。其反應原理如下圖所示。下列說法正確的是
A.M中銅元素的質(zhì)量分數(shù)比Cu2O中的高
B.理論上反應每生成44gCO2,同時生成18gH2O
C.理論上每16gCH4參與反應,最終消耗64gO2
D.過程①可將CH4中的部分能量儲存于Cu2O中
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【題目】下列圖像分別表示實驗過程中某些量的變化,其中敘述正確的是
A.圖A是加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物
B.圖B是在某一密閉裝置內(nèi)點燃白磷
C.圖C是向一定量的硫酸和硫酸銅的混合溶液中逐漸滴加氫氧化鈉溶液
D.圖D是向一定質(zhì)量的蒸餾水中逐漸加入生石灰
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【題目】工業(yè)上用氮氣合成氨氣(NH3),用氨氣生產(chǎn)硝酸,相關(guān)反應如下:
① ②
③ ④
下列說法不正確的是
A.反應①③屬于化合反應
B.反應②中 X 的化學式為 N2
C.反應④中氮元素的化合價既有升高又有降低
D.NO 和 NO2 可以相互轉(zhuǎn)化
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【題目】驗是進行科學探究的重要方式。同學們設計實驗探究二氧化碳的性質(zhì),請你參與探究并填空。
(實驗記錄與分析)
實驗一 | 實驗二 | 實驗三 | |
實驗操作 | |||
實驗現(xiàn)象 | 蠟燭火焰________ | 軟塑料瓶變癟程度較大的是 _____(選填“甲”或“乙”) | 干石蕊紙花不變色,濕石蕊紙花變紅色 |
實驗結(jié)論 | ①二氧化碳的密度比空氣大; ②二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒 | 二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應 | ________ |
(反思與拓展)
(1)依據(jù)實驗一的結(jié)論,寫出二氧化碳的一條重要用途_____。
(2)由實驗二的結(jié)論分析得出:實驗室中保存氫氧化鈉要注意_____。
(3)在設計上述三組對比實驗時,都只改變一個影響因素,保持其他因素不變,這是運用了科學探究中的方法_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國科學家屠呦呦發(fā)現(xiàn)并提取了青蒿素,而首獲2015年諾貝爾自然科學獎,是中國大陸獲此殊榮第一人,其事跡已被選入新編高中語文教材。青蒿素的化學式為C15H22O5,該物質(zhì)熱穩(wěn)定性差,受熱易分解。下列關(guān)于青蒿素的自述不正確的是
A.B.
C.D.
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