某研究性學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)了工業(yè)“侯氏制堿法”的原理后,知道:NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl.
[提出問題]能否在實驗室模擬“侯氏制堿法”中制取NaHCO3的過程呢?
[實驗驗證]如圖是該學(xué)習(xí)小組進行模擬實驗時所用到的部分主要裝置.已知濃氨水遇生石灰會產(chǎn)生大量的NH3

請回答下列問題:
(1)檢驗A裝置氣密性的方法是:塞緊帶長頸漏斗的橡膠塞,夾緊彈簧夾后,從漏斗注入一定量的水,使漏斗內(nèi)的水面高于試管內(nèi)的水面,停止加水后,若______,說明裝置不漏氣.
(2)D是連接在裝置A與裝置C之間的氣體凈化裝置,進氣口是______(填a或b),D的作用是除去______氣體.
(3)實驗時先向飽和NaCl溶液中通入較多的NH3(溶液顯堿性),再通入足量的CO2,其原因是______.(填寫序號)
①使CO2更易被吸收②NH3比CO2更易制、跜O2的密度比NH3
(4)用______的方法將生成的NaHCO3晶體從混合物中分離出來.
[得出結(jié)論]利用“侯氏制堿法”在實驗室可以制取NaHCO3
【答案】分析:(1)注入一定量的水后,試管內(nèi)氣體被壓縮管內(nèi)壓強增大,使得出現(xiàn)液面差;液面差保持不變時,說明裝置不漏氣;
(2)為使氣體通過溶液,氣體從a通入溶液,混在氣體中的HCl與溶液中的碳酸氫鈉反應(yīng)而被吸收;
(3)二氧化碳與水反應(yīng)形成不穩(wěn)定的碳酸,致使水吸收二氧化碳量較少;而把二氧化碳通入溶有氨氣而呈堿性的水中,會使生成的碳酸與氨水發(fā)生反應(yīng),而增大二氧化碳氣體的吸收;
(4)把固體與液體所形成混合物中固體分離出來的方法為過濾.
解答:解:(1)隨水的注入管內(nèi)加壓增大,漏斗內(nèi)液體不能再流入試管,使長頸漏斗與管內(nèi)液面出現(xiàn)液面差,并且液面差保持不變,說明裝置氣密性良好;
故答案為:漏斗中與試管中的液(水)面差保持不再變化或漏斗中的液(水)面不再下降;
(2)氣體從a管通入時才能使氣體通過溶液而達到凈化氣體的目的;裝置D內(nèi)盛放的碳酸氫鈉溶液能與混在氣體中的HCl發(fā)生反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,從而除去混在氣體中的HCl;
故答案為:a;氯化氫(或HCl);
(3)先通入氨氣,氨氣與水形成呈堿性的氨水可與二氧化碳與水生成的碳酸發(fā)生反應(yīng),更有利于二氧化碳氣體的吸收;
故答案為:①;
(4)通過過濾,可把混在溶液中的碳酸氫鈉晶體分離出來;
故答案為:過濾.
點評:根據(jù)裝置中的藥品的性質(zhì)及裝置的連接方式,是準確判斷或理解裝置作用的一種有效方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

33、某研究性學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)了工業(yè)“侯氏制堿法”的原理后,知道:
NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl.
【提出問題】能否在實驗室模擬“侯氏制堿法”中制取NaHCO3的過程呢?
【實驗驗證】如圖是該學(xué)習(xí)小組進行模擬實驗時所用到的部分主要裝置.已知濃氨水遇生石灰會產(chǎn)生大量的NH3

請回答下列問題:
(1)檢驗A裝置氣密性的方法是:塞緊帶長頸漏斗的橡膠塞,夾緊彈簧夾后,從漏斗注入一定量的水,使漏斗內(nèi)的水面高于試管內(nèi)的水面,停止加水后,若
漏斗中與試管中的液(水)面差保持不再變化或漏斗中的液(水)面不再下降
,說明裝置不漏氣.
(2) D是連接在裝置A與裝置C之間的氣體凈化裝置,進氣口是
a
(填a或b),D的作用是除去
氯化氫或HCl
氣體.
(3)實驗時先向飽和NaCl溶液中通入較多的NH3(溶液顯堿性),再通入足量的CO2,其原因是
.(填寫序號)
①使CO2更易被吸收②NH3比CO2更易制、跜O2的密度比NH3
(4)用
過濾
的方法將生成的NaHCO3晶體從混合物中分離出來.
【得出結(jié)論】利用“侯氏制堿法”在實驗室可以制取NaHCO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?連云港)某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的知識后,走進化學(xué)實驗室.邀請你參加以下活動.(已知:①2Na2CO3+H2SO4═2NaHCO3+Na2SO4,NaHCO3溶液呈堿性;②CaSO4微溶,但在稀溶液中看作可溶,其水溶液呈中性.)

(1)甲、乙兩同學(xué)想用實驗證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實能發(fā)生反應(yīng),設(shè)計了如圖A所示的實驗.
丙、丁兩同學(xué)想再現(xiàn)課本上將“澄清石灰水滴入Na2CO3溶液”的實驗現(xiàn)象,設(shè)計了如圖B所示的實驗.并各自進行操作.
【問題討論】:教師首先肯定了這四位同學(xué)的實驗設(shè)計和操作,請你填空:
甲、乙同學(xué)將較多量的稀硫酸加入錐形瓶后,他們是依據(jù)溶液的顏色由
色變?yōu)?div id="goxxkkt" class="quizPutTag">無
色的現(xiàn)象來判斷兩者確實發(fā)生反應(yīng)的.丙、丁同學(xué)的實驗中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為
Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH

【意外發(fā)現(xiàn)1】:甲同學(xué)和丙同學(xué)在洗刷儀器前,將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入同一個潔凈的廢液缸,發(fā)現(xiàn)白色沉淀溶解,有氣泡產(chǎn)生,廢液缸中形成無色溶液.這一現(xiàn)象立刻引起了同學(xué)們的好奇,于是,他們又以“無色溶液中含有哪些溶質(zhì)”為課題進行探究.
【提出猜想】:經(jīng)討論呈現(xiàn)出如下猜想:
①溶質(zhì)為:Na2SO4、CaSO4   ②溶質(zhì)為:Na2SO4、CaSO4、H2SO4③溶質(zhì)為:Na2SO4、CaSO4、NaOH
【請你判斷】:上述猜想中不合理的是
(填數(shù)字代號).
【實驗探究】:小組同學(xué)針對認為合理的猜想,設(shè)計實驗進行探究,請你將下表補充完整.
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象和結(jié)論
取廢液缸中少量溶液于試管中,
滴入少量
Na2CO3
Na2CO3
溶液,觀察
a.若有氣泡產(chǎn)生,則猜想
成立(填數(shù)字代號)
b.若無氣泡產(chǎn)生,則猜想
成立(填數(shù)字代號)
【意外發(fā)現(xiàn)2】:乙同學(xué)和丁同學(xué)在洗刷儀器前,將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入另一個潔凈的廢液缸,發(fā)現(xiàn)沉淀不溶,沒有氣泡,上層清液呈紅色,此時,上層清液中溶質(zhì)的組成情況可能有許多組,如:①Na2SO4、NaOH;②Na2SO4、Ca(OH)2;③Na2SO4、NaOH、Na2CO3;④Na2SO4、
Na2CO3
Na2CO3
;⑤Na2SO4、Na2CO3、
NaHCO3
NaHCO3
.(未列全.請用化學(xué)式將④、⑤補充完整)
(2)【教師點撥】:證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實能發(fā)生反應(yīng)的方法還有多種.
【拓展探究】:小組同學(xué)用其他裝置繼續(xù)進行實驗.請你回答下列問題:
①若不加酚酞試液,將稀硫酸(適量)與NaOH稀溶液混合后,再向其中加入CuSO4溶液,無藍色沉淀生成,則
(填“能”或“不能”)證明兩者確實發(fā)生了反應(yīng).
②若不加酚酞試液,將稀硫酸(少量)與V1mL NaOH稀溶液?昆合后,再向其中加入CuSO4溶液至藍色沉淀不再產(chǎn)生時,消耗了V2mL CuSO4溶液,此時還必須做一個對比實驗才能證明兩者確實發(fā)生了反應(yīng),這個對比實驗是(簡述操作方法及結(jié)論):
在V1mLNaOH稀溶液中加入CuSO4溶液至沉淀不再產(chǎn)生時,消耗CuSO4溶液V3mL,若V3>V2即可證明;
在V1mLNaOH稀溶液中加入CuSO4溶液至沉淀不再產(chǎn)生時,消耗CuSO4溶液V3mL,若V3>V2即可證明;

還可以將上述CuSO4溶液換成
FeCl2(或MgCl2等)
FeCl2(或MgCl2等)
溶液等(填一種物質(zhì)的化學(xué)式),同樣也可以證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實發(fā)生了反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體產(chǎn)生,設(shè)計的探究過程如下,請回答其中的有關(guān)問題.

【假設(shè)】綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生.
【設(shè)計方案】使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體.
【查閱資料】
①光合作用過程:二氧化碳+水
葉綠素
有機物+氧氣
②綠色植物呼吸作用過程:有機物+氧氣
二氧化碳+水+能量
【實驗】將各裝置按上圖連接好檢查氣密性后裝入藥品,C中放放綠色植物,往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間.試回答下列問題:
①A裝置的作用是
除盡空氣中的二氧化碳
除盡空氣中的二氧化碳
,
②C處玻璃罩不能透光的原因是
避免綠色植物進行光合作用消CO2,只發(fā)生呼吸作用
避免綠色植物進行光合作用消CO2,只發(fā)生呼吸作用
,
③能表示這個探究實驗獲得成功的有兩個主要現(xiàn)象:一是D中澄清石灰水變渾濁,二是
B中澄清石灰水不出現(xiàn)渾濁
B中澄清石灰水不出現(xiàn)渾濁

如果該探究學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確,原因是多方面的.請你從實驗條件控制上找出可能的一個原因
鼓入空氣的時間不夠
鼓入空氣的時間不夠

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科目:初中化學(xué) 來源:模擬題 題型:實驗題

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如下圖所示的裝置,探究空氣中氧氣的體積分數(shù),其中A是底面積為50cm2、高20cm的圓筒狀玻璃容器(帶密封蓋),上面標有以cm為單位的刻度,B是帶刻度的敞口玻璃管(其他輔助裝置略)。
他們的操作過程如下:
a.檢查裝置的氣密性;
b.加入水并調(diào)整B的高度,使A中的液面至刻度15cm處;
c.將過量的銅粉平鋪在惰性電熱板上,蓋緊密封蓋。
d.通電加熱銅粉,待充分反應(yīng)后,冷卻到原來的狀況,調(diào)整B的高度使容器A、B中的液面保持水平,記錄液面刻度。(注:A容器內(nèi)固態(tài)物質(zhì)所占的體積忽略不計)
(1)在操作a中檢查裝置氣密性的方法是_____________。
(2)在上述實驗中,下列物質(zhì)不能代替銅粉的是_______(填字母)。
A.紅磷 B.木炭 C.鐵粉
(3)在操作d結(jié)束時,裝置A中液面的刻度約為________cm(填整數(shù))。如果在操作d結(jié)束時,裝置A中液面刻度在11cm處,則實驗結(jié)果比理論值______(填“偏大”或“偏小”)。
(4)該小組中有同學(xué)提出,用木炭代替銅粉也能測定空氣中氧氣的體積分數(shù),只要將水換成一種溶液,則該溶液是________,其原因是(用化學(xué)方程式表示)___________________。

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