【題目】日常生活常見的下列物質,屬于有機物的是( )
A.白酒B.不銹鋼窗
C.大理石D.冰水混合物
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于氧氣的說法正確的是( 。
A.物質與氧氣反應都會發(fā)光發(fā)熱
B.魚能在水中生存,說明水中溶解有氧氣
C.可燃物只要與氧氣接觸就能燃燒
D.工業(yè)生產的氧氣,一般加壓貯存在棕色鋼瓶
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“群眾利益無小事,食品安全是大事”.下列做法不會導致食品對人體有害的是( )
A.用工業(yè)用鹽腌制泡菜
B.用工業(yè)酒精兌制飲用酒
C.用氫氧化鈉作食品干燥劑
D.用干冰保藏易腐敗食品
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“雪碧”是一種無色的碳酸飲料,將適量“雪碧”滴入紫色石蕊溶液中,溶液顏色的變化是()
A.紫色石蕊溶液變藍色
B.紫色石蕊溶液變無色
C.紫色石蕊溶液變紅色
D.紫色石蕊溶液不變色
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小麗對家中的家用制氧機(下圖I)產生了濃厚的興趣。她通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下:加壓時,裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣,制取高濃度氧氣。減壓時,分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中,分子篩并不消耗。小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體,帶到實驗室對其進行研究。
圖I 圖II
(1)實驗I:小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
【實驗記錄】
實驗步驟 | 實驗現象 | 化學反應文字表達式 |
取一只250 mL的集氣瓶,用排水法收集一瓶所帶氣體,然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中 | 木炭燃燒得更旺 | 文字表達式I |
表中文字表達式I是。
(2)【實驗結論】收集的氣體是純凈的氧氣。
【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是。
(3)實驗II:測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。
同學們在老師的指導下設計了上圖II所示裝置,進行實驗,并重復多次。(250 mL 集氣瓶)
【實驗記錄 】
實驗操作 | 主要實驗現象 | 實驗結論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性 | 裝置的氣密性良好 | |
② | 加入藥品,將裝置連接固定 | ||
③ | 打開止水夾a和b,向裝滿水的A中緩慢鼓入一定量小麗所帶的氣體后關閉止水夾a和b | A中水進入到B中,B中水的體積為200 mL。 | 收集200 mL氣體(由壓強差引起的誤差忽略不計) |
④ | 用凸透鏡聚光引燃白磷 | 燃燒,產生大量白煙 | |
⑤ | 待白磷熄滅并冷卻到室溫, | 現象I | 小麗收集的氣體不是純凈的氧氣 |
表中,操作I是;現象I是。
(4)【數據記錄】
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B中剩余水體積/mL | 100 | 42 | 39 | 41 | 38 |
【數據處理】已知,在上表數據中,第1組數據偏差較大,存在明顯誤差,在數據處理時應刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為% 。
(5)【實驗反思】
①這臺家用制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于(填“物理變化”或“化學變化”)。
②導致第1組數據產生較大誤差的原因可能是。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下圖裝置,回答下列有關問題:
(1)裝置圖中儀器a的名稱為。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,選用的裝置組合是(填字母序號),其化學方程式為。
(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為 , 選用的發(fā)生裝置是(填字母序號)。制取二氧化碳時,用裝置C裝置優(yōu)點 , 若要獲得干燥的二氧化碳除發(fā)生裝置外,還應選用G裝置,并在該裝置中盛放(填試劑的名稱); 若用G裝置采用排空法收集氫氣,氫氣應從導管進。
(4)小王和小李兩位同學用如圖所示裝置進行制取二氧化碳并驗證其與氫氧化鈉能發(fā)生反應。
①小王先關閉b,打開a、c、d,使分液漏斗中的液體緩慢滴入,A中緩慢出現氣泡,B中沒有觀察到明顯現象,寫出B中發(fā)生反應的方程式。
②小李認為若要證明NaOH與CO2發(fā)生了化學反應,接下來的操作是 , 此時觀察到C裝置中的石灰水變渾濁,寫出該反應的化學方程式。
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