燃燒和緩慢氧化的共同點是( �。�
分析:根據(jù)氧化反應(yīng)中有的比較緩慢,稱為緩慢氧化;而燃燒通常是指可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、放熱的氧化反應(yīng)進行解答
解答:解:燃燒通常是指可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、放熱的氧化反應(yīng),比較劇烈;而有的氧化反應(yīng)進行的比較緩慢,稱為緩慢氧化;所以物質(zhì)在空氣中發(fā)生緩慢氧化、燃燒的共同點:都是與氧發(fā)生的氧化反應(yīng),并且會都放出熱量.
A、緩慢氧化不會發(fā)光,故A錯;
B、燃燒和緩慢氧化都是與氧發(fā)生的氧化反應(yīng),故B正確;
C、燃燒不一定發(fā)生爆炸,在有限的空間內(nèi)劇烈燃燒,產(chǎn)生大量的氣體,放出大量的熱在爆炸極限之內(nèi)才能爆炸,緩慢氧化引起自燃后,才有可能引起爆炸,故C錯;
D、燃燒和緩慢氧化不一定生成二氧化碳和水,例如氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫,故D錯.
故選B.
點評:本題主要考查對化學(xué)基本概念和原理的理解,體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科考查以教材為根本的原則,符合中考方向,了解燃燒、緩慢氧化、自燃的概念和聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小婷和小華同學(xué)做氧氣的性質(zhì)探究時,做了如圖所示的實驗:
(一)小婷做的實驗是木炭與氧氣的反應(yīng),用了上圖所示A→B→C→D的操作流程.
(1)C操作中,為了使木炭與氧氣完全反應(yīng),小婷應(yīng)該采用的操作
把加熱至紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入
把加熱至紅熱的木炭由瓶口向下緩慢插入

(2)D操作用燒杯傾倒的液體是
澄清石灰水
澄清石灰水
,實驗的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
.可以得出的探究結(jié)論是
生成物是二氧化碳
生成物是二氧化碳

(二)小華做的實驗是鐵絲與氧氣的反應(yīng),如上圖E.
(1)E圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
引燃鐵絲
引燃鐵絲
,細(xì)沙的作用是
防止熔化的生成物濺落,炸裂集氣瓶
防止熔化的生成物濺落,炸裂集氣瓶

(2)小華點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插人集氣瓶下部(沒有接觸到細(xì)沙,如圖E所示),但不見鐵絲燃燒,反復(fù)實驗均未成功.則可能的原因是
鐵絲表面有銹;氧氣不足
鐵絲表面有銹;氧氣不足
(答兩點).
(三)交流與反思
小婷寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式是
C+O2
點燃
.
.
CO2
C+O2
點燃
.
.
CO2
;小華寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式是
3Fe+2O2
點燃
.
.
Fe3O4
3Fe+2O2
點燃
.
.
Fe3O4
;他們一致認(rèn)為兩個反應(yīng)有著共同之處
都是氧化反應(yīng)
都是氧化反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的燃燒、自燃和緩慢氧化的共同之處是(  )

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

物質(zhì)的燃燒、自燃和緩慢氧化的共同之處是


  1. A.
    都放出大量熱
  2. B.
    能發(fā)光
  3. C.
    都達(dá)到著火點
  4. D.
    都是氧化反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

燃燒、緩慢氧化、自燃和爆炸的共同特點是


  1. A.
    都需要空氣,而且都要達(dá)到著火點
  2. B.
    都是跟氧氣反應(yīng),反應(yīng)都很劇烈
  3. C.
    都屬于氧化反應(yīng)
  4. D.
    反應(yīng)時都有光和熱量同時放出

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案