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下列實驗不能達到實驗目的的是
A．探究水的組成B．探究化學反應是否遵循質量守恒定律
C．探究分子運動D．探究二氧化錳能否加快過氧化氫分解
B
A、電解水能證明水是由氫氧兩種元素組成的，故正確
B、鹽酸與碳酸鈉反應會生成二氧化碳，裝置不密封二氧化碳會跑到空氣中，因此不能驗證質量守恒定律，故錯誤．
C、濃氨水易揮發(fā)，氨氣溶于水其溶液為堿性，則實驗現象：A燒杯中的無色酞酚溶液變紅；說明分子是在不斷的運動的；故正確；
D、氧氣能使帶火星的木條復燃，加入二氧化錳能使木條較快的復燃，可判斷其加快反應的情況．
故選B
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

二氧化硫在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體，它能與氫氧化鈉溶液反應生成鹽和水�，F有某一實驗小組的同學欲利用右圖裝置和藥品制取二氧化硫，并對二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學反應進行實驗探究。設計的探究過程如下，請你回答其中的有關問題：                              

⑴假設：二氧化硫與水在通常情況下能發(fā)生化學反應，生成物是一種酸。
⑵設計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色；再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色；最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅。
⑶查閱資料：你認為該研究小組需要查閱的資料內容中應包括________（填寫編號）
a. 二氧化硫易溶于水     b. 酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅
c. 二氧化硫能被濃硫酸干燥
⑷實驗：
①實驗過程中，裝置C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明_________________。
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙發(fā)生顏色變化，此現象說明                                     ，當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現濕潤的藍色石蕊試紙變紅，此現象說明____________                   ________________。
③裝置E的作用是___________________________，寫出發(fā)生反應的化學方程式___________________________。
⑸結論：原假設___________（填“成立”或“不成立”）

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

甲、乙同學分別進行如下探究活動，請你參與他們的探究過程。
⑴甲同學：檢驗一種氣體并探究該氣體的性質。
探究活動一：
 
實驗內容
實驗一：觀察一瓶氣體并聞氣味
實驗二：將燃著的木條伸入盛有該氣體的集氣瓶內
實驗三：向盛有該氣體的集氣瓶內加入少量澄清石灰水，振蕩
實驗現象
瓶口向上放置，無色無味
燃著的木條熄滅
澄清的石灰水變渾濁
 
結論
該氣體是______________(填化學式)。
該氣體能與石灰水反應。
該反應的化學方程式為________________________________。
   探究活動二：
該同學另取一瓶該氣體，進行如圖所示的實驗：

將集氣瓶倒扣在水槽中，可能觀察到的現象是_____________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出，如何證明該氣體與水發(fā)生了化學變化？填寫下表。
       實驗步驟
實驗現象
實驗結論
 
一支試管內液體變紅，一支試管內液體為紫色
結論：該氣體與水發(fā)生了化學變化
⑵乙同學：探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學完成下列實驗設計的部分內容。
編號
操作方法
實驗目的
A
 
探究鐵在干燥空氣中的生銹情況
B
向試管中注入蒸餾水浸沒鐵釘，并用植物油液封
 
C
 
探究鐵在有空氣和水時的生銹情況
   一周后，編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（10分）
有一瓶氣體，它由H2、CO2、CO和CH4中的一種或幾種組成。用它進行以下實驗：
（1）將該氣體通過足量的澄清石灰水，未見出現沉淀；
（2）在導管口將該氣體點燃，該氣體安靜燃燒，火焰呈藍色。用一個冷而干燥的燒杯罩在火焰上，燒杯壁上出現水珠；把燒杯迅速倒轉過來，注入少量澄清石灰水，振蕩石灰水變渾濁。請回答下列問題：
A、該氣體中一定沒有         氣體。
B、該氣體中肯定含有         元素。
C、寫出該氣體的三種可能組成
①                  ②                 ③                

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

(7分)
某化學興趣小組同學欲除去固體氯化鈉中混有的氯化鈣。設計實驗方案如下，請參與實驗并回答問題。

⑴寫出A物質的化學式：      ，寫出A物質的俗稱：      。
⑵寫出反應②的化學方程式：      。
⑶反應①中加入過量A物質的目的是      ；反應②中如果加入鹽酸也過量，則對所得到的氯化鈉純度       (填“有”或“沒有”)影響。
⑷分離后所得氯化鈉的質量與分離前原混合物中氯化鈉的質量相比較，結果     
(填“增大”、“不變”或“減少”)

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（8分）今年我市化學實驗操作考察的實驗之一是“高錳酸鉀制取氧氣”�，F摘錄某同學的實驗過程如下：

①選擇適當儀器，組裝成如右圖所示的實驗裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶
底部出現氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導管口放置蓬松的棉
花團，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；
⑤點燃酒精燈加熱，待導管口有氣泡產生，立即用集氣瓶進行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中取出；
………………
請回答下列問題：
（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式：   ▲     ；
（2）欲調整試管高度，應調節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：   ▲     ；
（3）步驟②的操作與觀察到的現象是：  ▲  ；若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產生明顯氣泡，可能的原因是  ▲   ；
（4）上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的是  ▲   ；（填序號）
（5）步驟⑦中的操作，可能引起   ▲     。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

如圖是氫氣還原氧化銅的實驗裝置圖，回答問題上：

實驗時，先通入一會H2，再加熱的原因：_____     _               _     _______
實驗結束時，撤去酒精燈后還要通H2的目的是____                           __。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某同學為制備二氧化碳、氫氣和氧氣，準備了下圖所示的幾種裝置．
（1）若用裝置A制取氧氣，在試管口放一團棉花，發(fā)生反應的化學方程式為：______．收集一瓶氧氣可選用______裝置（填字母）．
（2）若用裝置B制取氫氣，發(fā)生反應的化學方程式為：______．若用裝置F代替B，F與B裝置相對比的優(yōu)點是______．
（3）為制備并收集一瓶二氧化碳，可選用的裝置為______（按連接順序填）．
（4）某同學加熱固體小蘇打制取二氧化碳，則發(fā)生裝置選用______（填字母）．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

某化學興趣小組利用如圖1所示裝置探究氣體的制取及性質．請結合下圖回答有關問題：

（1）圖中標有a的儀器名稱是______．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是______（填字母）；若收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的E，理由是：①______；②______．
（3）該小組設計了如圖2所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質性質．
①當打開K2、關閉K1時，可以利用Ⅰ、Ⅳ裝置制得二氧化碳并驗證其性質．實驗室制取二氧化碳的化學方程式是______；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應，可向Ⅳ燒杯的水中加入______．
②當打開K1、關閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可直接進行的實驗是______．（填字母）
a．大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳b．鋅與稀硫酸反應制取氫氣
小穎同學認為在不改變I、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置也可用于過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，她的做法是：在裝置Ⅱ中裝滿水后，______K1，______K2．（填“打開”或“關閉”）將裝置Ⅱ（圖2）長導管接裝置I出氣管，打開K1、K2．

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