在人體組織中,葡萄糖(C6H12O6)在酶的作用下與氧氣發(fā)生緩慢氧化轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)放出能量,供機(jī)體活動(dòng)和維持恒定體溫的需要.
(1)配平葡萄糖在體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化的化學(xué)方程式:
 
C6H12O6+
 
O2
 酶 
.
 
 
H2O+
 
CO2
以上反應(yīng)中酶所起的作用是
 

(2)人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),每千克體重每分鐘需要氧氣約0.2L.如果某女運(yùn)動(dòng)員體重為50kg,假定她消耗的氧氣全部用來(lái)氧化葡萄糖,那么她在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)一分鐘要消耗多少克葡萄糖?(氧氣的密度為1.43g/L)
考點(diǎn):生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素,化學(xué)方程式的配平,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:化學(xué)與生活
分析:(1)根據(jù)氧化還原反應(yīng)中得失電子數(shù)相等配平.
(2)根據(jù)葡萄糖在體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化的化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算即可.
解答:解:(1)葡萄糖在酶的催化作用和氧氣反應(yīng)二氧化碳和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式C6H12O6+6O2
 酶 
.
 
6H2O+6CO2.其中酶起到催化作用;
故答案為:1;6;6;6.
(2)人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),每千克體體重每分鐘需要氧氣約為0.2L,如果該女運(yùn)動(dòng)員體重為50Kg需要氧氣總量為:50×0.2=10L;10L×1.43g/L=14.3g;
設(shè)一分鐘消耗的14.3g氧氣可消耗葡萄糖x,
C6H12O6+6O2
 酶 
.
 
6H2O+6CO2
180     192
x       14.3
180
192
=
x
14.3

x=13.4g
答:她在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)一分鐘要消耗13.4克葡萄糖.
點(diǎn)評(píng):本題考查了氧化還原反應(yīng)方程式的配平,根據(jù)氧化還原反應(yīng)中得失電子數(shù)相等配平即可;該反應(yīng)中氧化劑、還原劑是同一種物質(zhì),所以從生成物開始配平更容易些.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列液體,顯酸性且酸性最強(qiáng)的是(  )
液 體血 漿胰 液胃 液唾 液
PH7.35-7.457.5-8.00.9-1.56.6-7.1
A、血漿B、胰液C、胃液D、唾液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體.我們對(duì)此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下:
猜  想驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
我認(rèn)為此氣體可能是
 
產(chǎn)生此氣體的一個(gè)化學(xué)方程式是
 
②我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取圖1中的
 
(填序號(hào),以下同),收集裝置選取
 


③如果用圖2所示裝置收集我猜想的氣體,我認(rèn)為氣體應(yīng)從
 
端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.
(2)我猜想無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體,產(chǎn)生它的其中一個(gè)化學(xué)方程式是
 
;收集裝置可采用圖1中的
 
(填序號(hào)).
(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣,應(yīng)選用裝置有
 
,該反應(yīng)中二氧化錳起
 
作用,該化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(4)用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取并收集氫氣,應(yīng)選裝置有
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程為:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)源于生活,應(yīng)用于生活.請(qǐng)回答:
(1)你家中做飯、洗浴等用什么燃料或能源?它們?cè)诎踩褂蒙蠎?yīng)注意什么?
 
 

(2)在某些食品、服裝的包裝袋內(nèi),有一個(gè)裝有白色顆粒狀固體的小紙袋,上面寫著“干燥劑,主要成分生石灰,請(qǐng)勿食用”.為什么生石灰能做干燥劑?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

①空氣中
 
占78%,
 
占21%,
 
占0.94%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組回收利用廢舊干電池.

實(shí)驗(yàn)1 回收填料中的二氧化錳和氯化銨
查閱資料:廢舊干電池填料的主要成分為二氧化錳、炭粉、氯化銨和氯化鋅等,其中氯化銨、氯化鋅可溶于水.
興趣小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)回收物質(zhì)的流程如圖1所示.
(1)操作1和操作2的名稱都是
 
該操作中玻璃棒的作用是
 

(2)濾液2是
 
(“純凈物”或“混合物”)
(3)灼燒濾渣1的目的是
 

實(shí)驗(yàn)2利用外殼回收物鋅制取氫氣及相關(guān)探究
查閱資料:實(shí)驗(yàn)室常用鋅和稀硫酸室溫下反應(yīng)制取氫氣,氫氣密度比空氣小且難溶于水,提供裝置如圖2.
(4)①應(yīng)選擇:發(fā)生裝置為
 
,排空氣法收集裝置為
 

②若用排水法收集并測(cè)定氫氣的體積,氣體從裝置 E 導(dǎo)管口
 
(填“a”或“b”)進(jìn),選用儀器F測(cè)量排出水的體積,
儀器F名稱是
 
,為了保證測(cè)定的準(zhǔn)確,出水導(dǎo)管應(yīng)放在儀器F的
 
(填“上端”或“底端”).
(5)實(shí)驗(yàn)小組想按照?qǐng)D3做氫氣在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),為了給本實(shí)驗(yàn)提供氧氣,甲同學(xué)認(rèn)為用A裝置加熱高錳酸鉀即可,請(qǐng)寫出文字表達(dá)式:
 

乙同學(xué)認(rèn)為用B裝置,但要將長(zhǎng)頸漏斗換為
 
(儀器名稱)
效果更好.共同研究后,甲也認(rèn)為乙同學(xué)改進(jìn)的好,請(qǐng)你分析一下改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是:
 

接下來(lái)因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作順序問(wèn)題,他們爭(zhēng)論不休:
A.先通氫氣再通氧氣,然后點(diǎn)燃
B.先通氧氣再通氫氣,然后點(diǎn)燃
C.先通氫氣,點(diǎn)燃后再通氧氣
D.先通氧氣,點(diǎn)燃后再通氫氣
你認(rèn)為哪個(gè)順序正確
 
(填序號(hào)),理由是:
 

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)干燥的玻璃容器內(nèi)壁有大量的水珠,原因是:
 
(寫文字表達(dá)式),小組的同學(xué)一致認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)與電解水實(shí)驗(yàn)一樣都可說(shuō)明水的組成:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注.請(qǐng)你討論下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)政府組織了人工降雨活動(dòng).下列物質(zhì)可用于人工降雨的是
 
(填序號(hào))
①食鹽      ②干冰       ③面粉       ④木炭粉
(2)有些村民取渾濁的河水作生活用水,將渾濁的河水用右圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化,其中小卵石的作用是
 
,用此裝置凈化后得到的水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).生活中硬水軟化的方法是
 

(3)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是
 

(4)為了防止水的污染,①抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng);②不任意排放工業(yè)廢水
③禁止使用農(nóng)藥和化肥;④生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放.其中可以采用的是
 
(填序號(hào)).
A.①②B.②③C.①④D.②④
(5)我們應(yīng)大力提倡節(jié)約用水,請(qǐng)你寫出一種節(jié)水措施
 

(6)電解水的原理用化學(xué)方程式表示為
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)類型.正極上收集到的是
 
氣,正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有下列物質(zhì):(1)氧氣  (2)水  (3)高錳酸鉀  (4)二氧化錳  (5)過(guò)氧化氫(6)碳  (7)潔凈的空氣  (8)鐵;其中,屬于單質(zhì)的是
 
;屬于氧化物的是
 
;屬于化合物的是
 
;屬于混合物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示三種物質(zhì)的性質(zhì)(填:有、無(wú))
 
差異;原因是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案