實(shí)驗(yàn)測(cè)定某一固體只含有一種元素，下列關(guān)于此固體的推斷中，正確的是（　　）
A．一定是一種單質(zhì)B．一定是純凈物
C．一定不是化合物D．一定是混合物
A、該物質(zhì)不一定是單質(zhì)，例如金剛石和石墨組成的混合物中只有一種元素碳元素．故錯(cuò)誤；
B、該物質(zhì)不一定是純凈物，例如金剛石和石墨組成的混合物中只有一種元素碳元素．故錯(cuò)誤；
C、該物質(zhì)一定不是化合物，因?yàn)榛衔镏辽儆蓛煞N元素組成．故正確．
D、該物質(zhì)不一定是混合物，例如氫氣是由一種元素氫元素組成的純凈物．故錯(cuò)誤；
故選C．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?南安市質(zhì)檢）膨松劑是一種食品添加劑．它在面包制作過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體，使面包變得松軟．膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗(yàn)膨松劑品質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)．已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨（NH4HCO3）中的一種或兩種，化學(xué)興趣小組對(duì)它進(jìn)行如下探究：
[查閱資料]①2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑； NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑．
②堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，能吸收水和CO2，不與氨氣反應(yīng)．
③濃硫酸常用于吸收水蒸氣和氨氣．
[活動(dòng)探究一]探究膨松劑的成分
按如圖所示連接好裝置（夾持儀器略去，下同）．
（1）實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)操作 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
① 點(diǎn)燃酒精燈．
打開(kāi)K1，關(guān)閉K2．		 試管中白色固體減少，
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
 有二氧化碳生成，A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
② 打開(kāi)K2，關(guān)閉K1． 無(wú)色酚酞試液變
紅
紅
色		 有氨氣生成．
③ 繼續(xù)充分加熱． 試管中仍有固體 試管中有不分解的固體
（2）得出結(jié)論：該膨松劑的成分為
碳酸氫銨和碳酸氫鈉
碳酸氫銨和碳酸氫鈉
．
[活動(dòng)探究二]探究膨松劑受熱產(chǎn)生氣體的量
（1）測(cè)定二氧化碳的質(zhì)量：如圖所示裝置（氣密性良好，各裝置中的試劑為足量）．

將一定量的膨松劑裝入裝置B中，加熱前，先對(duì)已連接好的裝置A、B和C通一段時(shí)間的空氣，再連接上裝置D、E后進(jìn)行加熱．
①裝置A的作用是吸收空氣中的
二氧化碳（或CO2）
二氧化碳（或CO2）
；
②裝置C的作用是
吸收水分和氨氣
吸收水分和氨氣
；
③停止加熱后，應(yīng)繼續(xù)通入空氣一段時(shí)間，以保證產(chǎn)生的氣體被裝置充分吸收．通過(guò)測(cè)定實(shí)驗(yàn)前后裝置
D
D
（填字母序號(hào)）的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量．
（2）測(cè)定氨氣的質(zhì)量：只需調(diào)整上圖中
CD
CD
（填裝置字母序號(hào)）的連接順序．另取一定量的膨松劑裝入裝置B中，通過(guò)測(cè)定實(shí)驗(yàn)前后裝置C的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生的氨氣的質(zhì)量．
[解釋與結(jié)論]同學(xué)們進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析后，認(rèn)為該膨松劑質(zhì)量良好．
[反思與評(píng)價(jià)]活動(dòng)探究二中，若沒(méi)有裝置E，造成測(cè)定結(jié)果可能會(huì)
偏大
偏大
（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)，某化學(xué)興趣小組對(duì)碳酸氫鈉進(jìn)行探究．
【查閱資料】Ⅰ．碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見(jiàn)的固體物質(zhì)．
Ⅱ．碳酸鈉溶液呈堿性．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證碳酸氫鈉受熱時(shí)會(huì)分解，興趣
小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉到銅
片上加熱，如圖所示．
（1）加熱一段時(shí)間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有
水珠
水珠
．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，倒入適量的
澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫(xiě)出
該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
（3）興趣小組的同學(xué)認(rèn)為：充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．
①他們的依據(jù)是
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變
．
②興趣小組為了確定反應(yīng)后的固體產(chǎn)物成分進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表：
實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一：取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水，滴入幾滴酚酞試液 溶液變成紅色 固體產(chǎn)物是NaOH，而不是Na2CO3
實(shí)驗(yàn)二：取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水，加入氯化鈣溶液
產(chǎn)生白色沉淀
產(chǎn)生白色沉淀
 固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH
實(shí)驗(yàn)三：
取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水，加入稀鹽酸（或稀硫酸）
取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水，加入稀鹽酸（或稀硫酸）
 產(chǎn)生大量氣泡 固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH
【討論與評(píng)價(jià)】實(shí)驗(yàn)一的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)三的結(jié)論相反，在討論時(shí)興趣小組的同學(xué)認(rèn)為方案一的結(jié)論不正確，他們的理由是
碳酸鈉溶液呈堿性，也能觀察到溶液變成紅色的現(xiàn)象
碳酸鈉溶液呈堿性，也能觀察到溶液變成紅色的現(xiàn)象
．
【總結(jié)】請(qǐng)寫(xiě)出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
．
（4）某堿廠的主要產(chǎn)品之一是小蘇打（碳酸氫鈉），為了測(cè)定產(chǎn)品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（假設(shè)該樣品中只含氯化鈉一種雜質(zhì)），取樣品10.0g逐滴加入稀鹽酸，所得氣體的質(zhì)量為4.4g．求：樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取用2.0g石灰石樣品，把25.0g的稀鹽酸分五次加入到樣品中（樣品中的雜質(zhì)既不與鹽酸反應(yīng)，也不溶解于水），每次充分反應(yīng)都經(jīng)過(guò)濾、干燥、稱(chēng)量，得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：（精確到0.1%）
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5
每次加入鹽酸量/g 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
剩余固體質(zhì)量/g   1.5 1.0 0.5 0.4 0.4
計(jì)算：
（1）石灰石樣品的純度？
（2）稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
（3）某次充分反應(yīng)時(shí)所得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（此時(shí)溶液中只含一種溶質(zhì)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學(xué)通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)步驟測(cè)定粗鹽中（假定只含不溶性雜質(zhì)）氯化鈉的百分含量，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟回答下列問(wèn)題：
（1）調(diào)節(jié)托盤(pán)天平的零點(diǎn)，若天平指針偏向左邊，可將左邊的螺絲向（填左或右）
 
旋動(dòng)，使擺動(dòng)達(dá)到平衡．
（2）稱(chēng)取粗鹽樣品W克，稱(chēng)量時(shí)應(yīng)在兩個(gè)托盤(pán)上各放上一張大小相同的同種的紙，然后在
 
盤(pán)放粗鹽，
 
盤(pán)放砝碼．
（3）將粗鹽溶于適量蒸餾水，溶解時(shí)應(yīng)在（填儀器名稱(chēng)）
 
里行，用玻璃棒攪拌，玻璃棒的作用是加快食鹽
 
．
（4）過(guò)濾．開(kāi)始時(shí)學(xué)生的操作如圖所示，請(qǐng)按從上向下順序指出圖中的錯(cuò)誤：①過(guò)濾時(shí)沒(méi)有使用
 
引流；②
 
沒(méi)有緊靠燒杯內(nèi)壁．學(xué)生糾正錯(cuò)誤后，進(jìn)行正確過(guò)濾．
（5）將濾液加熱蒸發(fā)，加熱蒸發(fā)濾液應(yīng)在（填儀器名稱(chēng)）
 
里使用玻璃棒的作用是避免液體局部過(guò)熱致使液滴
 

（6）計(jì)算粗鹽的純度，蒸發(fā)后得到純凈NaCl固體W1克，則鹽的純度（寫(xiě)計(jì)算式）為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

膨松劑是一種食品添加劑．它在面包制作過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體，使面包變得松軟．膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗(yàn)膨松劑品質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)．已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種，化學(xué)興趣小組對(duì)該膨松劑進(jìn)行如下探究：
【查閱資料】：2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑； NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑． 堿石灰不與氨氣反應(yīng)，常用于吸收水蒸氣和二氧化碳；濃硫酸常用于吸收氨氣．
實(shí)驗(yàn)一：檢驗(yàn)膨松劑成分
在玻璃管中加入該膨松劑，按圖連接好裝置（鐵架臺(tái)略去，下同）．點(diǎn)燃酒精燈：
精英家教網(wǎng)
（1）關(guān)閉鐵夾2，打開(kāi)鐵夾1，觀察到現(xiàn)象：
 
，說(shuō)明產(chǎn)物中有二氧化碳；
（2）打開(kāi)鐵夾2，關(guān)閉鐵夾1，觀察到的現(xiàn)象：
 
，說(shuō)明產(chǎn)物中有氨氣；
（3）充分加熱后，玻璃管中仍有固體．結(jié)論：該膨松劑的成分是
 
．
實(shí)驗(yàn)二：測(cè)定膨松劑受熱產(chǎn)生氣體的量
用如圖裝置測(cè)定該膨松劑樣品產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量（整套裝置氣密性良好，各裝置中氣體吸收劑足量）．
精英家教網(wǎng)
（4）通過(guò)測(cè)定實(shí)驗(yàn)前后裝置D的質(zhì)量，其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量，裝置C的作用是
 
．若沒(méi)有裝置E，造成測(cè)定結(jié)果
 
（填“偏大”、“不變”或“偏小”）．
（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須向裝置內(nèi)通入空氣，裝置A的作用是除去空氣中的
 
（填化學(xué)式）．在加熱前，先對(duì)裝置A、B和C（已連接）通一段時(shí)間的空氣，再連接上裝置D、E，目的是
 
；在停止加熱后，仍繼續(xù)通入空氣一段時(shí)間，目的是
 
．
（6）若對(duì)裝置C、D、E連接順序進(jìn)行調(diào)整，及可用于測(cè)定另一份相同的樣品受熱分解產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量：
①如何調(diào)整裝置C、D、E連接順序？
 
．
②只需測(cè)定哪一裝置的質(zhì)量？
 
（填“C”、“D”、“E”）．

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