某公司生產(chǎn)出的純堿產(chǎn)品中經(jīng)檢測只含有氯化鈉雜質(zhì).為測定產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),20℃時,稱取該產(chǎn)品樣品26.5g,加入到盛有一定質(zhì)量稀鹽酸的燒杯中,碳酸鈉與稀鹽酸恰好完全反應(yīng),氣體完全逸出,得到不飽和NaCl溶液.反應(yīng)過程用精密儀器測得燒杯內(nèi)混合物的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)關(guān)系如下圖所示.
求:
(1)生成CO2的質(zhì)量.
(2)該純堿樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù).
(3)根據(jù)條件,此題還可求算出下列中的 (只填字母標號,不計算,可多選).
A.該純堿樣品中NaCl的質(zhì)量分數(shù); B.反應(yīng)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);
C.反應(yīng)后所得溶液中NaCl的質(zhì)量分數(shù); D.反應(yīng)生成水的質(zhì)量.
【考點】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用;根據(jù)化學反應(yīng)方程式的計算.
【專題】學科交叉型;壓軸實驗題;根據(jù)守恒,找出隱含條件;有關(guān)化學方程式的計算.
【分析】(1)樣品中只有碳酸鈉可與稀鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳,因此恰好完全反應(yīng)前后燒杯內(nèi)混合物的質(zhì)量差即為放出二氧化碳氣體的質(zhì)量;
(2)根據(jù)反應(yīng)的化學方程式,由生成二氧化碳氣體的質(zhì)量計算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,碳酸鈉的質(zhì)量與樣品的質(zhì)量比可計算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù);
(3)審題時要注意給出的縱坐標是燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量,而不包含燒杯.
【解答】解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成二氧化碳的質(zhì)量為172.5g﹣163.7g=8.8g
(2)設(shè):樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為x
Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
106 44
x 8.8g
x==21.2g
則該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為×100%=80%
答:(1)生成二氧化碳的質(zhì)量8.8g;(2)該純堿樣品中Na2CO3質(zhì)量分數(shù)為80%.
(3)A、利用樣品質(zhì)量與碳酸鈉質(zhì)量差即可求得樣品中氯化鈉的質(zhì)量,氯化鈉質(zhì)量與樣品質(zhì)量比可計算樣品中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù);故A正確;
B、根據(jù)反應(yīng)的化學方程式,由二氧化碳質(zhì)量可計算稀鹽酸中HCl中質(zhì)量;所加入稀鹽酸溶液的質(zhì)量172.5g﹣26.5g=146g,可以計算出反應(yīng)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);故B正確;
C、雖然可通過計算確定反應(yīng)后所得氯化鈉溶液中氯化鈉的質(zhì)量,題目說的是燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量,所得溶液的質(zhì)量就為163.7g,且其中沒有不溶解于水的雜質(zhì)存在.所以可以計算所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù);故C正確;
D、根據(jù)反應(yīng)的化學方程式,由生成二氧化碳的質(zhì)量可計算出生成水的質(zhì)量;故D正確;
故答案為:ABCD.
【點評】在對變化的曲線進行分析時,曲線的折點意味著恰好完全反應(yīng),此時總質(zhì)量與反應(yīng)前總質(zhì)量的差即為反應(yīng)放出氣體的質(zhì)量.
科目:初中化學 來源: 題型:
下列做法和對應(yīng)的化學方程式均正確的是( 。
A.用稀鹽酸除去鐵制品表面的銹:2HCl+FeO=FeCl2+H2O
B.用適量的純堿溶液除去燒堿溶液中混有的少量氫氧化鈣:
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
C.用氫氧化鈉中和過多胃酸:2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
D.用點燃的方法除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳:CO+O2CO
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科目:初中化學 來源: 題型:
把過量的稀鹽酸加入盛有少量鎂粉、鐵粉、銅粉、氫氧化鉀的混合物的小燒杯中,經(jīng)充分反應(yīng)后,加水稀釋并過濾,在濾紙上剩下的物質(zhì)是 ,所得濾液中最多可能有 種溶質(zhì).
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科目:初中化學 來源: 題型:
小科發(fā)現(xiàn)暖水瓶中有一層淡黃色的水垢.據(jù)悉,該地區(qū)的水垢中除了碳酸鈣外,無其它鹽類.他想探究還有沒有其它物質(zhì),于是他收集水垢后經(jīng)低溫烘干進行下列實驗:
(1)取2.5g水垢按圖甲中的A裝置高溫加熱充分反應(yīng)(已知CaCO3CaO+CO2↑),產(chǎn)生的氣體依次通過B、C裝置,實驗后發(fā)現(xiàn)C裝置中氫氧化鈉溶液增加了0.88g.
①寫出C裝置中發(fā)現(xiàn)的化學反應(yīng)方程式
②B裝置中的濃硫酸是用來吸收反應(yīng)中產(chǎn)生的水蒸氣,這是利用了濃硫酸的 性.
③該水垢所含碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為 .
(2)按圖乙所示的方法來實驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水沒有變渾濁,原因是。.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列各組物質(zhì)中,能相互反應(yīng)且反應(yīng)前后溶液總質(zhì)量保持不變的是( 。
A.鋁和硫酸銅溶液 B.稀硫酸和燒堿溶液
C.氧化鐵固體和鹽酸 D.碳酸鉀溶液和硝酸鈉溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
我國早在西漢時期,就能利用鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)制取銅,沈括在其《夢溪筆談》以“曾青得鐵化為銅”記之,該反應(yīng)的化學方程式為 .小張同學對此很感興趣,他利用硫酸銅進行趣味實驗,將浸泡了藍色硫酸銅溶液的濾紙在酒精燈火焰上點燃,觀察到濾紙顏色變白,由濕變干后燃燒.在燃燒后的灰燼中出現(xiàn)紅色固體.他很好奇,進行了相關(guān)探究.
【提出問題】紅色固體是什么物質(zhì)?它是如何產(chǎn)生的?
【查閱資料】
(1)溫度達200℃時,CuSO4開始分解生成CuO和另一種氧化物;此反應(yīng)前后各元素的化合價保持不變.
(2)溫度超過1000℃,CuO才分解生成氧化亞銅(Cu2O),Cu2O呈紅色.
【作出猜想】紅色固體①可能是Cu;②也可能是Cu2O;③還可能是 .
【實驗探究】
(1)取紅色固體觀賞,呈亮紅色;
(2)取少量紅色固體于試管中,加入稀硫酸,固體不溶解,溶液仍為無色.
【分析推理】
(1)請教老師后得知,如有Cu2O存在,加入稀硫酸會發(fā)生如下反應(yīng):Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O,同學們結(jié)合實驗探究的現(xiàn)象,確定亮紅色固體為 .
(2)濾紙主要是由碳、氫、氧三種元素組成的,經(jīng)分析,產(chǎn)生紅色固體的原因可能是濾紙在燃燒過程中產(chǎn)生的碳與分解產(chǎn)生的CuO發(fā)生反應(yīng),生成亮紅色固體和二氧化碳,該反應(yīng)的化學方程式 ,這說明濾紙燃燒時的溫度低于 ℃.
【交流討論】
(1)將浸有硫酸銅溶液的濾紙點燃,剛開始不能燃燒,是因為 .
(2)此實驗中,CuSO4受熱分解生成CuO和 (填化學式).
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列為一些物質(zhì)的自我介紹,其中介紹自己化學性質(zhì)的是( 。
A.我是紫紅色固體 B.我在自然界中硬度最大
C.我在常溫下是氣體 D.我會生銹
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