下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是

A. A B. B C. C D. D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：廣東省深圳市龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019屆九年級上學(xué)期期中質(zhì)量檢測化學(xué)試卷 題型：單選題

已知溴元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖及在周期表中的位置如下圖所示,下列說法正確的是（　�。�

A. n=35，溴是稀有氣體元素

B. 溴元素和氯元素在同一周期

C. 溴化鉀的化學(xué)式為KBr2

D. 溴元素和氯元素化學(xué)性質(zhì)相似

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省德州市2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

智能手機(jī)是一種多功能通訊工具, 一款智能機(jī)通常含有 41 種以上的化學(xué)元素。手機(jī)屏幕大部分用的是硅酸鋁玻璃, 下列關(guān)于硅酸鋁玻璃性質(zhì)的推測正確的是

A. 透光性好 B. 常溫下易與氧氣反應(yīng)

C. 易溶于水 D. 見光易分解

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科目：初中化學(xué) 來源：廣西壯族自治區(qū)桂林市灌陽縣2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列說法正確的是

A. 催化劑能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，本身的性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變

B. 由不同種元素組成的物質(zhì)一定是混合物

C. 構(gòu)成液氧的氧分子是淡藍(lán)色的

D. 物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源：廣西壯族自治區(qū)桂林市灌陽縣2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

“玉兔”在月球巖石中發(fā)現(xiàn)了鐵橄欖石（主要成分是FeSiO4)，F(xiàn)eSiO4中鐵元素顯+2價，則硅元素的化合價是

A. +6 B. +4 C. +2 D. 0

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科目：初中化學(xué) 來源：湖南省張家界市慈利縣2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

（1）甲同學(xué)把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取氧氣并收集一瓶較純凈的氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用的裝置是________（填字母）。寫出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式_________。

（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣， 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

（提出猜想）猜想 1：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣； 猜想 2：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳于試管中，在 250℃條件下加熱一段時間，冷卻 后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想 1 ________（選填“正確”或“錯誤”）。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀于試管中在 250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了 猜想 2 正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是________。

（3）丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸 鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快，該學(xué)生認(rèn)為高錳酸鉀在氯酸 鉀的分解反應(yīng)中可以作催化劑。你同意他的看法嗎？ _______(選填同意或不同意)理由是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源：湖南省張家界市慈利縣2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

如下圖為電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列說法正確的是

A. 在水中加入少量硫酸鈉以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

B. 與負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

C. 該實(shí)驗(yàn)中所得氫氣和氧氣的質(zhì)量比約為2∶1

D. 該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫氣和氧氣組成的

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科目：初中化學(xué) 來源：湖南省張家界市慈利縣2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型：單選題

在探究蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)中，能說明發(fā)生了化學(xué)變化的是

A. 發(fā)出黃色的火焰 B. 放出大量的熱

C. 蠟燭逐漸熔化 D. 罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省溧陽市2019屆第一學(xué)期期中質(zhì)量調(diào)研化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

在探究鎂條性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄如下：

甲：鎂條灰黑色，不易點(diǎn)燃，放在白醋中反應(yīng)很慢，較長時間以后才有氣泡冒出。

乙：鎂條有銀白色金屬光澤，在空氣中可以燃燒。在白醋中很快溶解并產(chǎn)生氣泡，產(chǎn)生氣泡的速度先是越來越快，后又變慢直至停止，且試管壁發(fā)燙。

已知：化學(xué)反應(yīng)的劇烈程度與反應(yīng)物的性質(zhì)、反應(yīng)物的濃度、溫度、接觸面積等因素有關(guān)。

（1）差異甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中你認(rèn)為缺少了哪一個步驟：_____________________。

（2）鎂在空氣中燃燒的文字表達(dá)式為_____________________________________________。

（3）研究小組同學(xué)對鎂條和白醋的反應(yīng)進(jìn)行了探究。將橡皮塞連接氣體壓力傳感器，燒瓶中放入一定量的鎂條和白醋，塞緊瓶塞并打開儀器（如圖1）。一段時間后，得到氣體壓強(qiáng)與時間的關(guān)系曲線圖（如圖2）。到C點(diǎn)燒瓶內(nèi)氣壓達(dá)到最大值說明__________________________________，CD段氣壓逐漸下降的原因是________________________。

（4）從BC段到CD段來看，反應(yīng)的速率是先慢后變快，導(dǎo)致變快的主要因素是________選填序號）。

a．鎂條的表面積 b．白醋的濃度 c．溫度

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