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我們學過有六種途徑可以制得氧氣,如下所示:
(1)寫出B、C兩種途徑的反應的文字表達式:
B:   
C:   
(2)    (填字母代號)途徑發(fā)生的是物理變化.
(3)在發(fā)生化學變化的途徑中,它們的基本反應類型是   
(4)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入   
(5)根據“綠色化學”理念,通常    (填字母代號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.
【答案】分析:根據制取氧氣的反應原理正確寫出文字表達式,分解反應特點是“一變多”,雙氧水和氯酸鉀分解需加入二氧化錳作催化劑.最佳方法可從是否加熱、生成物是否有污染等方面解答;
解答:解:(1)高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,文字表達式為水氫氣+氧氣 
(2)分離液態(tài)空氣制取氧氣是根據液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同而分離的,沒有產生新物質,是物理變化;
(3)制取氧氣的化學反應中反應物都是一種,生成物是兩種或兩種以上,是分解分應;
(4)雙氧水和氯酸鉀單獨加熱也能產生氧氣,但反應速度太慢,故加入二氧化錳作催化劑,加快化學反應速度;
(5)雙氧水制氧氣裝置操作簡單、安全,不需加熱,生成物是水和氧氣,無污染.
故答案為:(1)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
  水氫氣+氧氣.
(2)D.
(3)分解反應.
(4)二氧化錳作催化劑.
(5)A.
點評:熟練掌握氧氣的制法,會根據反應形式判斷反應類型,會從裝置、操作、是否加熱、生成物是否有污染等方面比較方案的優(yōu)缺點.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

精英家教網我們學過有六種途徑可以制得氧氣,如下所示:
(1)寫出B、C兩種途徑的反應的文字表達式:
B:
 

C:
 

(2)
 
(填字母代號)途徑發(fā)生的是物理變化.
(3)在發(fā)生化學變化的途徑中,它們的基本反應類型是
 

(4)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入
 

(5)根據“綠色化學”理念,通常
 
(填字母代號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.

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科目:初中化學 來源: 題型:

我們學過有六種途徑可以制得氧氣,請回答:
(1)制取氧氣的途徑有:
A:分解過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物   B:加熱高錳酸鉀   C:分離液態(tài)空氣
D:
 
           E:電解水        F:氧化汞受熱分解
(2)
 
(填序號)途徑發(fā)生的是物理變化;
(3)發(fā)生化學變化的途徑,它們的基本反應類型都是
 
;
(4)從實現原料和反應過程的綠色化考慮,你認為A、B、D三種制取氧氣的途徑中,
 

種途徑更能體現化學實驗的綠色化追求.

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科目:初中化學 來源:2013-2014學年廣東省佛山市九年級上學期期末考試化學試卷(解析版) 題型:填空題

我們學過有六種途徑可以制得氧氣,如圖所示:

(1)寫出途徑B制得氧氣的反應化學方程式:                            。

(2)六種制得氧氣的途徑中,屬于物理變化的途徑是     (填字母代號);在發(fā)生化學變化的途徑中,它們的基本反應類型是              。

(3)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入             

(4)根據“綠色化學”理念,通常    (填字母代號) 途徑是實驗室制氧氣的最佳方法。

 

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科目:初中化學 來源:山東省期中題 題型:填空題

我們學過有六種途徑可以制得氧氣,如下所示:
(1)寫出B、C兩種途徑的反應的文字表達式:B:                                                                .C:                                     
(2)                        (填字母代號)途徑發(fā)生的是物理變化.
(3)在發(fā)生化學變化的途徑中,它們的基本反應類型是                              
(4)為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣,還需要加入                     
(5)根據“綠色化學”理念,通常              (填字母代號)途徑是實驗室制氧氣的最佳方法.

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