下列屬于物質(zhì)物理性質(zhì)的是
A．可燃性 B．導(dǎo)電性 C．酸堿性 D．
．
考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是需要通過(guò)化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、溶解性等，化學(xué)性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等．
解答：解：A、可燃性，需要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來(lái)，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、導(dǎo)電性，不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，屬于物理性質(zhì)，故選項(xiàng)正確．
C、酸堿性，需要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)才能表現(xiàn)出來(lái)，屬于化學(xué)性質(zhì)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、導(dǎo)熱性，不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，屬于物理性質(zhì)．
故選：B；補(bǔ)充：導(dǎo)熱性．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
碳酸鈉和碳酸氫鈉的固體混合物充分加熱至恒重，其質(zhì)量變化如圖所示．另取相同質(zhì)量的該混合物溶于水得到56.6g溶液，向該溶液中加入50g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)（反應(yīng)后溶液中只有一種溶質(zhì)）．（已知：2NaHCO
3Na
2CO
3+CO
2↑+H
2O，碳酸鈉受熱不易分解．）
（1）固體混合物充分加熱至恒重質(zhì)量減少的是
的質(zhì)量．（填物質(zhì)的名稱）
（2）固體混合物與足量的稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為
g
（3）最終所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
A、B、C是九年級(jí)化學(xué)常見(jiàn)的不同類型的物質(zhì)，它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示兩物質(zhì)相互反應(yīng)，“→”表示由反應(yīng)物轉(zhuǎn)化到生成物，B為年產(chǎn)量最多的金屬，C為藍(lán)色溶液，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）分別寫(xiě)出A物質(zhì)的名稱
（填一種即可），B物質(zhì)的化學(xué)式
．
（2）寫(xiě)出C跟NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
為防止實(shí)驗(yàn)過(guò)程中意外事故的發(fā)生，往往通過(guò)把握實(shí)驗(yàn)操作的先后次序，進(jìn)行必要的預(yù)處理方法．
（1）當(dāng)皮膚上沾有氫氧化鈉溶液時(shí)，應(yīng)該先
，再
．
（2）稀釋濃硫酸時(shí)，一定要把
_沿器壁慢慢注入
里，并用玻璃棒不斷攪拌．
（3）使用氫氣時(shí)注意安全．點(diǎn)燃?xì)錃馇�，一定先�?div id="vqgdaef" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
．以防產(chǎn)生
事故．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
經(jīng)過(guò)一年的初中化學(xué)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已初步了解它與生活的聯(lián)系相當(dāng)密切，請(qǐng)按要求完成下列問(wèn)題：
（1）生活中的“消毒”：漂白粉可用于水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca（ClO）
2]．次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng)：Ca（ClO）
2+X+H
2O=CaCO
3↓+2HClO，則X的化學(xué)式為
．
（2）生活中的“營(yíng)養(yǎng)”：食品營(yíng)養(yǎng)與化學(xué)關(guān)系密切．“補(bǔ)鐵醬油”、“加碘食鹽”“高鈣牛奶”中的鐵、碘、鈣是指
（填“分子”、“原子”或“元素”）．
（3）生活中的“化肥”：農(nóng)田中種植的植物葉片發(fā)黃，而且出現(xiàn)了蟲(chóng)害現(xiàn)象．你應(yīng)建議農(nóng)民伯伯施加下列哪一種化肥
（填字母）．
A．NH
4HCO
3B．NH
4H
2PO
4 C．KNO
3 D．KH
2PO
4（4）生活中的“除污”：用洗滌劑清洗油污，是利用了洗滌劑的
作用．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
在生產(chǎn)生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“化學(xué)就在身邊”．
（1）生活中我們吃的西紅柿雞蛋面條中所包含的主要營(yíng)養(yǎng)素是
．吃完主食后往往喝碗面湯，湯的主要營(yíng)養(yǎng)素是
．
（2）生活中純棉內(nèi)衣的材料屬于
．
（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，施用的草木灰（有效成份為K
2CO
3）屬于
肥．
（4）在含有硫酸鎂、硫酸銅的工業(yè)廢水中加入過(guò)量的鋅粉，充分反應(yīng)后過(guò)濾，所得固體是（填寫(xiě)化學(xué)式）
．
（5）化學(xué)為體育不僅雪中送炭，而且錦上添花．舉重、體操等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員在比賽前常用白色的“鎂粉”搓手，這是因?yàn)椤版V粉”質(zhì)輕、吸水性好，可做防滑劑．“鎂粉”的有效成份是堿式碳酸鎂，它不可燃，300℃即分解，其分解的化學(xué)方程式是：M
g5（OH
）2（CO
3）45MgO+X+4CO
2↑，則X的化學(xué)式是
；根據(jù)這些信息，還能推斷出“鎂粉”的另一種用途是
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
某學(xué)習(xí)小組利用如圖儀器或裝置進(jìn)行氣體制備，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出儀器a的名稱
，用A裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為
．
（2）若要在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，其發(fā)生裝置可選用圖中的
（填序號(hào)）進(jìn)行組裝，連接玻璃管和膠皮管的操作：先把玻璃管口
，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管內(nèi)．
（3）要制的干燥的二氧化碳，可在收集裝置前增加盛有
的洗氣瓶．
（4）實(shí)驗(yàn)室收集氧氣和二氧化碳都可用到的裝置是
（填序號(hào)）
（5）用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
許多植物的果實(shí)和花瓣中含有色素．現(xiàn)提取幾種植物的果實(shí)或花瓣的汁液，分別用不同pH值的溶液逐一檢驗(yàn)，現(xiàn)象記錄如表．
| 植物的汁液 |
pH＜7 |
pH=7 |
pH＞7 |
| 牽�；� |
紅色 |
紫色 |
藍(lán)色 |
| 胡蘿卜 |
橙色 |
橙色 |
橙色 |
| 玫瑰 |
淺紅色 |
淺紅色 |
綠色 |
（1）與實(shí)驗(yàn)中常用的指示劑石蕊的變色原理相似的是
（填植物的名稱）．
（2）某同學(xué)做稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)闊o(wú)明顯現(xiàn)象不能判斷何時(shí)反應(yīng)恰好完全進(jìn)行．了解表格中的信息后，他有了主意：他將5%的氫氧化鈉溶液10mL放入錐形瓶中，滴加了2滴玫瑰汁振蕩，然后用滴管逐滴滴加（邊滴邊振蕩）5%的稀鹽酸至液體剛好變成了
色，該同學(xué)判斷：稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
2013年3月，浙江大學(xué)實(shí)驗(yàn)室里誕生了世界上最輕的材料一“碳海綿”．“碳海綿”具備高彈性和疏松多孔的結(jié)構(gòu)，主要成分是石墨烯和碳納米管（兩者都是碳單質(zhì)）．下列關(guān)于“碳海綿”的說(shuō)法中，不正確的是（ �。�
| A、在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是CO2 |
| B、具有吸附性 |
| C、“碳海綿”的結(jié)構(gòu)與金剛石是完全不同的 |
| D、常溫下化學(xué)性質(zhì)活潑 |
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