【題目】某化工廠用廢硫酸制備硫酸鉀的流程如下,請回答下列問題:

資料:己知20℃時硫酸銨、硫酸鉀溶解度如下表:

物質(zhì)

硫酸鉀

氯化鉀

氯化銨

硫酸銨

溶解度/g(20℃)

11.1

34.2

37.2

75.4

(1)“設(shè)備I”中將碳酸鈣研成粉末的目的是_____。

(2)“設(shè)備II”中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是_____。

(3)“設(shè)備III”中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是_____。反應(yīng)物之一硫酸銨[(NH4)2SO4)]中氮元素的化合價為_____。洗滌從設(shè)備III”中得到的固體時,不用水而是用飽和硫酸鉀溶液,其目的是_____。

(4)上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)除水外,還有_____(填寫化學(xué)式).

(5)根據(jù)本題所給的信息推斷實驗室_____(能、不能)用碳酸鈣粉末和稀硫酸反應(yīng)制備得到二氧化碳。

【答案】增大反應(yīng)物接觸面積,加快反應(yīng)速率,使反應(yīng)更充分 CaSO4+2NH3+CO2+H2O=CaCO3+(NH4)2SO4 (NH4)2SO4+2KCl=2NH4Cl+K2SO4 -3 減少硫酸鉀的溶解 CaCO3、NH3

【解析】

1)碳酸鈣研成粉末的目的是增大反應(yīng)物接觸面積,加快反應(yīng)速率,使反應(yīng)更充分;

2)根據(jù)流程圖可知,“設(shè)備Ⅱ”中反應(yīng)物是硫酸鈣、氨氣、二氧化碳和水,生成物是碳酸鈣和硫酸銨,反應(yīng)的方程式是:CaSO4+2NH3+CO2+H2O=CaCO3↓+(NH4)2SO4

3)根據(jù)流程圖可知,“設(shè)備III”中反應(yīng)物是硫酸銨和氯化鉀,生成物是氯化銨和硫酸鉀,此時由于硫酸鉀的溶解度較小而析出,形成沉淀,反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是(NH4)2SO4+2KCl=2NH4Cl+K2SO4;根據(jù)化合物中各元素化合價的代數(shù)和為零可知,在(NH42SO4)中,由于硫酸根顯-2價,可推出銨根顯+1價,由于氫顯+1價,可推出氮元素顯-3價;飽和硫酸鉀溶液不能溶解硫酸鉀,能溶解其他物質(zhì)。洗滌從“設(shè)備Ⅲ”中得到的固體時,不用水而是用飽和硫酸鉀溶液,其目的是減少硫酸鉀的溶解;

4)根據(jù)在前面反應(yīng)物中有,到了后面生成物中有,這樣的物質(zhì)可以循環(huán)使用,所以由圖示可知CaCO3NH3可以循環(huán)使用;

5)根據(jù)本題所給的信息推斷實驗室能用碳酸鈣粉末和稀硫酸反應(yīng)制備得到二氧化碳。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某固體粉末可能含有碳酸鈣、氧化銅、氧化鐵、木炭粉中的幾種,取mg該固體粉末按下列流程進行實驗(本流程涉及到的反應(yīng)均為初中化學(xué)常見的反應(yīng),且各步均恰好完全反應(yīng))。

下列說法中正確的是

A. 溶液N中只含一種溶質(zhì)

B. 原固體粉末中可能含有碳酸鈣

C. 白色沉淀Y一定是碳酸鈣,氣體W一定是氫氣

D. 原固體粉末中一定沒有氧化銅,一定含有碳酸鈣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知A、B、C、D、甲為初中化學(xué)常見的物質(zhì),甲為參與大氣循環(huán)的物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件省略

(1若A、B的組成元素相同,則甲為 (填化學(xué)式。

(2若反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng),則反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】空氣是寶貴的自然資源,下圖是以空氣等為原料合成尿素[CO(NH2)2]的流程。請按要求回答相關(guān)問題:

(1)空氣屬于__________(純凈物混合物”),X是空氣中含量最多的氣體,其分子式為________________

(2)圖中分離空氣的過程屬于________變化(物理化學(xué)”)。

(3)空氣中含有的少量稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)_________(活潑穩(wěn)定”)。

(4)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____________;二氧化碳的密度比空氣__________(”)。

(5)①天然氣的主要成分是CH4,天然氣屬于__________再生資源(不可”)。

②點燃CH4之前應(yīng)__________。 8g CH4完全燃燒消耗32gO2,生成agCO218gH2O,則a=__________。

③由CH4在該流程中的作用表明:化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生物質(zhì)變化的同時也會伴隨有________變化(能量原子個數(shù)”)。

(6)尿素屬于_______(氮肥”、“磷肥鉀肥”);寫出NH3合成尿素的化學(xué)反應(yīng)方程式_____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某小組同學(xué)分別完成了圖1所示的3個實驗(圖中a處連接壓強傳感器)。圖2中的曲線1、2、3分別表示加入等體積相應(yīng)液體后,燒瓶1、2、3內(nèi)壓強隨時間的變化趨勢。

下列說法不正確的是

A. 由于注入液體壓縮了瓶內(nèi)的氣體,所以三個實驗的起始階段壓強都快速增大

B. 對比曲線1和2可知,二氧化碳和水一定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

C. 對比曲線1和3可知,二氧化碳和氫氧化鈉一定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

D. 對比曲線2和3可知,40% NaOH溶液比飽和石灰水更適合吸收二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是(

A. 根據(jù)質(zhì)量守恒定律,1g氫氣和1g氧氣反應(yīng)生成2g

B. 3g的碳完全燃燒后,生成了11g二氧化碳,則消耗空氣8g

C. 只有固體、液體間反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律,如果有氣體參加反應(yīng),就不遵守質(zhì)量守恒定律

D. 銅粉在空氣中加熱,反應(yīng)后固體的質(zhì)量增加

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】清華大學(xué)研究人員成功研制出一種納米纖維催化劑,可將二氧化碳轉(zhuǎn)化成液體燃料甲醇,其微觀示意圖如圖(圖中的微粒恰好完全反應(yīng))。請回答下列問題。

(1)丁的化學(xué)式為_____

(2)參加反應(yīng)的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為_____。(填最簡整數(shù)比)

(3)由該圖可知,分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了測定某地石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),取來了一些礦石樣品,并取稀鹽酸200g,平均分成4份,進行如下實驗:(請寫出詳細的計算過程)

實驗

1

2

3

4

加入樣品的質(zhì)量(g)

5

10

15

20

生成CO2的質(zhì)量(g)

1.76

3.52

4.4

4.4

(1)計算這種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)___

(2)計算出實驗所用稀鹽酸中HCl的質(zhì)量分數(shù)___

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為探究CO2NaOH溶液發(fā)生的反應(yīng),某興趣小組嘗試用不同的方式進行實驗。

(查閱資料)

20℃時,幾種物質(zhì)在水中的溶解度見表:

物質(zhì)

Na2CO3

NaHCO3

CaOH2

BaOH2

溶解度/g

21.5

9.6

0.165

3.89

(實驗探究)

1)實驗一:小雨取一充滿CO2的礦泉水瓶,加入一定量的水,立即擰緊瓶蓋,振蕩,發(fā)現(xiàn)瓶子變癟,小雨另取一相同的充滿CO2的礦泉水瓶,向其中加入與水等體積的NaOH溶液,立即擰緊瓶蓋,振蕩,得到溶液X,此時觀察到的現(xiàn)象是_____。

2)實驗二:為檢驗CO2NaOH溶液反應(yīng)的產(chǎn)物,小亮取實驗一所得溶液X少許,向其中滴加BaCl2溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。實驗中不宜將BaCl2溶液換成CaCl2溶液的原因是_____。

3)實驗三:小華取實驗一所得溶液X少許,向其中加入過量的BaCl2溶液,振蕩,靜置,取上層清液,滴入1滴酚酞試液,發(fā)現(xiàn)溶液呈_____色,證明溶液X中有NaOH剩余。實驗中,小華沒有直接向少量溶液X中滴入酚酞試液,理由是_____。

4)實驗四:興趣小組將CO2持續(xù)通入一定濃度一定量的NaOH溶液中,用數(shù)字化實驗技術(shù)測定反應(yīng)過程中溫度變化,結(jié)果如圖所示。圖中,AB段溫度變化的原因是_____

(反思感悟)

5)實驗從CO2減少、NaOH減少、Na2CO3生成等物質(zhì)的變化,以及_____轉(zhuǎn)化等視角多維度探究CO2NaOH發(fā)生了反應(yīng),對于現(xiàn)象不明顯的化學(xué)反應(yīng),可以通過現(xiàn)代技術(shù)手段進行數(shù)據(jù)測定,實現(xiàn)反應(yīng)過程的可視化。

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