①三支試管中分別盛有HCl、NaOH、NaCl的溶液，為了鑒別它們，分別編號(hào)為A、B、C；向三支試管中加入少量酚酞試液，A試管中溶液變成紅色，把B試管內(nèi)的液體倒入A試管中，發(fā)現(xiàn)紅色明顯褪去．問(wèn)在C試管中滴加石蕊試液后，溶液顯
 
色．
②、用Ph試紙測(cè)定溶液的Ph時(shí)，正確的操作是：
 

③如何稀釋濃硫酸
 
．
考點(diǎn)：酸、堿、鹽的鑒別,濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋,溶液的酸堿度測(cè)定
專(zhuān)題：物質(zhì)的鑒別題
分析：①根據(jù)堿能使酚酞變紅色，氫氧化鈉和鹽酸會(huì)發(fā)生中和反應(yīng)進(jìn)行分析；
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用pH試紙測(cè)定溶液pH值的正確操作方法進(jìn)行分析；
③根據(jù)濃硫酸的稀釋方法、注意事項(xiàng)進(jìn)行分析．
解答：解：①向三支試管中加入少量酚酞試液，A試管中溶液變成紅色，所以A是氫氧化鈉溶液，把B試管內(nèi)的液體倒入A試管中，發(fā)現(xiàn)紅色明顯褪去，所以B是鹽酸，C就是氯化鈉溶液，氯化鈉溶液顯中性，在C試管中滴加石蕊試液后，溶液顯紫色；
②在實(shí)驗(yàn)室測(cè)定溶液pH值的方法是：用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液體，滴在pH試紙上，然后將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，讀出pH值；
③濃硫酸溶于水會(huì)放出大量的熱，水的密度比濃硫酸的密度小，所以如果將水倒入濃硫酸中水會(huì)浮在濃硫酸的液面上而沸騰造成液滴飛濺，所以稀釋濃硫酸時(shí)，要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中，同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時(shí)地?cái)U(kuò)散，切不可把水注入濃硫酸中．
故答案為：①紫；
②用玻璃棒蘸取少量待測(cè)液體，滴在pH試紙上，然后將試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，讀出pH值；
③將濃硫酸沿?zé)诰徛刈⑷胨�，用玻璃棒不斷攪�?dòng)．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了酸堿指示劑在酸、堿、鹽中的顯色和溶液pH值的測(cè)定，以及濃硫酸的稀釋?zhuān)y度不大，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)記憶即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的初中化學(xué)學(xué)習(xí)，我懂得了許多化學(xué)儀器的用途，并能將下面的實(shí)驗(yàn)儀器名稱(chēng)與相應(yīng)用途，用短線(xiàn)連接起來(lái)．

（2）我也知道了不少實(shí)驗(yàn)操作的常規(guī)要求，如粉末狀藥品應(yīng)用
 
取用；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要及時(shí)清洗玻璃儀器，當(dāng)儀器內(nèi)壁附著的水成股流下，說(shuō)明清洗
 
（填“干凈”或“不干凈”）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）青少年成長(zhǎng)需要充足的蛋白質(zhì)和鈣，這里的“鈣”是指
 
（填“原子”或“元素”），圖1食品中能提供豐富蛋白質(zhì)的是
 
（填字母序號(hào)）；
（2）如圖2所示的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象①和②說(shuō)明可燃物燃燒需要的條件是
 
；
（3）今年紅河州遭受百年不遇的嚴(yán)重干旱，天干物燥易引發(fā)火災(zāi)，我們每個(gè)人都要增強(qiáng)防范意識(shí)．
①一旦室內(nèi)起火時(shí)，如果打開(kāi)門(mén)窗，火反而會(huì)燒得更旺，原因是
 
；
②撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延路線(xiàn)前的一片樹(shù)林砍掉，其滅火原理是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你利用下列裝置對(duì)O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究．

（1）用KClO3固體制取O2，應(yīng)選用上圖中的
 
裝置（填編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）用稀鹽酸和大理石在B中反應(yīng)，制取CO2并驗(yàn)證其有關(guān)性質(zhì)，觀察到試管中紫色石蕊溶液變紅．對(duì)此變化的合理解釋是
 
．檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿(mǎn)的方是
 
．
（3）用C裝置制取氧氣，反應(yīng)方程式為
 
．與用KClO3制取O2相比，此方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
（寫(xiě)一個(gè)）
（4）為了測(cè)定雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應(yīng)（假設(shè)雞蛋殼樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)也不溶于水．）有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
反應(yīng)前反應(yīng)后
實(shí)驗(yàn)
數(shù)據(jù)		燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量雞蛋殼樣品的質(zhì)量燒杯和其中混合物的總質(zhì)量
150g12g157.6g
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
g．
（2）求該雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結(jié)合裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
 
，b
 
．
（2）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
，可選用C裝置收集二氧化碳，其原因是
 
，檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿(mǎn)的方法是
 

（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣（NH3），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置
 

（4）該小組設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究性質(zhì)．
①當(dāng)打開(kāi)K1，關(guān)閉K2時(shí)，利用Ⅰ，Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
（填字母）
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳 b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí)，可以利用工、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)．若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“南極的冰化了”說(shuō)的是南極一塊叫“拉伸B”的冰架發(fā)生坍塌，其斷裂面比上海市還大．這是大自然的警告：溫室效應(yīng)不容忽視．
（1）造成溫室效應(yīng)的主要原因是
 

（2）雙面使用紙張和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是
 

（3）請(qǐng)?jiān)倥e出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

三聚氰胺化學(xué)式為（C3H6N6）是一種化工原料，有輕微毒性．
計(jì)算：
（1）三聚氰胺相對(duì)分子質(zhì)量：
（2）三聚氰胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比：
（3）75克三聚氰胺中含氮元素的質(zhì)量？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用如圖所示裝置可以進(jìn)行金屬性質(zhì)的探究．
（1）裝置A中的溶液不同時(shí)，可觀察到不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．①若將鐵片浸入溶液中，片刻后觀察到鐵片上有紅色固體析出，則溶液中的溶質(zhì)可能是什么（寫(xiě)出一種即可）？
②若將鐵片浸入溶液中，觀察到鐵片表面有氣泡產(chǎn)生，寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（寫(xiě)出一種即可）．
③若將燒懷中的溶液換成蒸餾水，將裝置A在空氣中放置一段時(shí)間后，觀察到什么現(xiàn)象？
（2）利用裝置B探究Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)笥順序時(shí)，裝置B中金屬片和溶液中的溶質(zhì)應(yīng)分別選擇什么物質(zhì)（寫(xiě)出一組即可）？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用“”和“”分別代表兩種不同單質(zhì)的分子A2和B2，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖：請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）每個(gè)生成物分子由
 
個(gè)原子構(gòu)成
（2）反應(yīng)物B2與生成物的分子個(gè)數(shù)比為
 

（3）圖3表示的物質(zhì)屬于
 
 （填“純凈物”或“混合物”）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案