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某學生小組利用如圖所示的裝置進行空氣中氧氣含量的探究．其實驗步驟為：①用夾子夾緊橡皮管，②點燃燃燒匙里的紅磷，③將燃燒匙放入廣口瓶并塞緊塞子，④燃燒完畢后打開夾子，⑤測定并計算空氣中氧氣的含量．結果發(fā)現氧氣的體積分數低于21%請你分析造成實驗失敗的可能原因．（答3條即可）
分析：根據氧氣含量的測定實驗進行分析，測定的氧氣體積含量低于21%，可能是紅磷的量不足，也可能是裝置漏氣，實驗結束未等冷卻就打開止水夾．
解答：解：測定的氧氣體積含量低于21%，可能是紅磷的量不足，也可能是裝置漏氣，實驗結束未等冷卻就打開止水夾，導管中未事先加滿水．
故答案為：可能是紅磷的量不足，也可能是裝置漏氣，實驗結束未等冷卻就打開止水夾，導管中未事先加滿水．
點評：本題考查了氧氣含量測定，可以依據實驗注意事項進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某校化學課外活動小組學生利用如圖所示裝置進行“鐵與水反應”的實驗，并利用產物進一步與氧化鐵反應（圖中夾持及其他后續(xù)裝置均已省略）．已知鐵與水在高溫下反應產生一種單質氣體和一種黑色的金屬氧化物，這種金屬氧化物與鐵在氧氣中燃燒的產物是同一物質．堿石灰是一種固體干燥劑，其中含有氫氧化鈉和生石灰等物質．
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（1）裝置B中發(fā)生反應的化學方程式
 
．
（2）裝置C中右側導管為什么既不插入試管底部，又不只進入試管一點點，其主要原因是
 
．
（3）實驗過程中最后點燃的是
 
（填編號）．
①A處酒精燈、②B處酒精噴燈、③E處酒精燈．
（4）裝置E中的現象是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

19、閱讀材料，回答問題：二氧化硫是酸性氧化物，易溶于水，且跟水化合生成亞硫酸：SO2+H2O=H2SO3．亞硫酸很不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化硫和水：H2SO3=SO2+H2O．二氧化硫能漂白某些有色物質，如將二氧化硫通入品紅溶液中，能使品紅溶液褪色．二氧化硫的漂白作用是由于它能跟某些有色物質反應而生成不穩(wěn)定的無色物質．這種無色物質容易分解而使有色物質恢復原來的顏色．
某學生課外活動小組利用右圖所示裝置，分別做如下實驗：
（1）在試管中注入某無色溶液，加熱試管，溶液變?yōu)榧t色，冷卻后恢復無色，則此溶液可能是
溶有SO2 的品紅
溶液．加熱時，溶液由無色變?yōu)榧t色的原因是
SO2 氣體逸出，品紅溶液恢復紅色
．
（2）在試管中注入某紅色溶液，加熱試管，溶液顏色逐漸變淺，冷卻后恢復紅色，則原溶液可能是
稀氨水和酚酞
溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2008?宣武區(qū)二模）現有甲、乙兩個小組的學生，欲測定某工業(yè)純堿樣品中Na2CO3的質量分數，分別設計并完成實驗如下．
甲組：取10.00g樣品，向其中加入過量的鹽酸，直至樣品中無氣泡冒出，加熱蒸發(fā)所得物并干燥冷卻至室溫后稱量．反復加熱、冷卻、稱量，直至所稱量的固體質量幾乎不變?yōu)橹梗藭r所得固體的質量為10.99g（雜質不與鹽酸反應）．
（1）樣品中碳酸鈉的質量分數為
95.4%
95.4%
．（保留一位小數）
（2）實驗中能否用稀硫酸替代鹽酸，理由是
能，硫酸不易揮發(fā)，與碳酸鈉反應生成的二氧化碳較純
能，硫酸不易揮發(fā)，與碳酸鈉反應生成的二氧化碳較純
．
乙組：取10.00g樣品，利用如圖所示裝置，測出反應后裝置C中燒堿質量增加了3.52g．
（1）乙組中B裝置的作用是
除去二氧化碳中的水，以防影響實驗結果
除去二氧化碳中的水，以防影響實驗結果
．
（2）甲組認為乙組不能準確求出樣品中碳酸鈉的質量分數，建議乙組按如圖改進實驗，向A裝置中鼓入空氣并增加了D、E裝置．請你簡述D、E兩裝置的作用和鼓入空氣的目的．

①D裝置的作用：
除去空氣中的二氧化碳
除去空氣中的二氧化碳
．
②E裝置的作用：
防止空氣中的水和二氧化碳影響實驗結果
防止空氣中的水和二氧化碳影響實驗結果
．
③鼓入空氣的目的：
將A裝置中產生的所有二氧化碳排入C裝置
將A裝置中產生的所有二氧化碳排入C裝置
．

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科目：初中化學 來源：化學教研室 題型：058

某學生課外活動小組利用如圖所示裝置做如下實驗：

在試管中注入某紅色溶液，加熱試管一段時間后，溶液紅色褪去，冷卻后又恢復紅色，則原溶液可能是________溶液，加熱時溶液由紅色變?yōu)闊o色的原因是________。

 

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