如圖的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能實(shí)現(xiàn)其對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?　　)

A. 測定空氣中O2含量

B. 檢驗(yàn)氫氣的純度

C. 探究燃燒的條件

D. 證明密度：CO2＞空氣

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：山東省菏澤市2018-2019學(xué)年九上期末考試化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

在生活和實(shí)驗(yàn)室，我們可以利用過氧化氫制取氧氣。

下圖為家庭制氧機(jī)內(nèi)桶構(gòu)造示意圖，桶上設(shè)有制氧劑投藥口和出氣口。

已知：

i. 制氧劑的主要成分是過碳酸鈉和催化劑；

ii. 本產(chǎn)品用于人體保健吸氧，產(chǎn)生的氧氣需通入水中凈化。制氧時(shí)，從投藥口中投入藥品后，立即將其關(guān)閉。過碳酸鈉加入水中后，分解產(chǎn)生過氧化氫；過氧化氫再在催化劑的作用下產(chǎn)生氧氣。

（1）過氧化氫發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)為____________________________________。

（2）氧氣的出口為__________（填“a”或“b”）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：北京市昌平區(qū)2019屆九年級(jí)上學(xué)期期末質(zhì)量抽測化學(xué)試卷 題型：綜合題

閱讀下面科普短文（史實(shí)在線—水的組成的發(fā)現(xiàn)歷程）。

古人認(rèn)為，水是一種元素，不可再分。1766年，英國的科學(xué)家卡文迪許發(fā)現(xiàn)將金屬鋅加入到硫酸中，會(huì)產(chǎn)生一種無色氣體，這種氣體與空氣混合后點(diǎn)燃，發(fā)生威力巨大的爆炸，他將這種氣體叫做“可燃空氣”。

同一時(shí)期，英國的科學(xué)家普利斯特里，也在研究這種“可燃空氣”。這種氣體密度只有空氣的1/11。普利斯特里多次將這種猛烈的爆炸當(dāng)作魔術(shù)在當(dāng)時(shí)的歐洲貴族聚會(huì)上進(jìn)行表演，直到某一次爆炸表演結(jié)束后，他發(fā)現(xiàn)玻璃容器的內(nèi)壁有白霧。隨后通過多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)這種白霧就是水。

1775年，法國科學(xué)家拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣不是一種元素，空氣是一種混合物，其中氧氣約占1/5。

1776年，瑞典科學(xué)家舍勒加熱硝酸鉀獲得了比較純凈的氧氣。

1781年，卡文迪許改進(jìn)了原來的實(shí)驗(yàn)方案，他用純凈的氧氣代替空氣，發(fā)現(xiàn)“可燃空氣”在純氧中可以安靜燃燒，發(fā)出藍(lán)色火焰。他還發(fā)現(xiàn)1體積氧氣和2體積“可燃空氣”恰好完全反應(yīng)，生成物只有水，沒有別的物質(zhì)。但卡文迪許未能突破傳統(tǒng)觀念的束縛，錯(cuò)誤地用兩種氣體里都含有水這種“元素”，來解釋所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

1782年，拉瓦錫將水蒸氣通過1000多攝氏度高溫金屬鐵管，獲得了“可燃空氣”和一種黑色固體。這個(gè)變化可以表示為：鐵+水黑色固體+“可燃空氣”。由此他認(rèn)為水不是一種元素，而是由“可燃空氣”和氧結(jié)合形成的化合物。

1787年，拉瓦錫命名這種“可燃空氣”為“氫氣”，正式提出“氫”是一種元素。

1800年，英國科學(xué)家尼克爾森和卡里斯特爾用“伏打電池”在常溫下進(jìn)行了水的電解實(shí)驗(yàn)，獲得成功，進(jìn)一步證明了拉瓦錫的結(jié)論。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

（1）“可燃空氣”的物理性質(zhì)有__________。

（2）“可燃空氣”是_______（填“單質(zhì)”或“化合物”）。

（3）已知1782年拉瓦錫實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的黑色固體是四氧化三鐵（Fe3O4）。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（4）根據(jù)已有知識(shí)分析上述史實(shí)，你認(rèn)為可以證明水的組成的實(shí)驗(yàn)有________（填序號(hào)）。

A．普利斯特里爆炸實(shí)驗(yàn) B．1781年卡文迪許實(shí)驗(yàn)

C．1782年拉瓦錫實(shí)驗(yàn) D．1800年尼克爾森和卡里斯特爾實(shí)驗(yàn)

（5）獲得的啟示：化學(xué)上研究純凈物組成的方法有_____________（寫出一種即可）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：廣東省汕頭市潮陽區(qū)銅盂鎮(zhèn)2019屆九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：計(jì)算題

炒菜時(shí)加入料酒和食醋，炒出的菜別具香味，其原因之一是料酒中的乙醇與食醋中的乙酸反應(yīng)生成乙酸乙酯(C4H8O2)，試計(jì)算：

（1）乙酸乙酯的相對(duì)分子質(zhì)量為_________；

（2）乙酸乙酯中碳、氫元素的質(zhì)量比為___________；(答最簡整數(shù)比)

（3）17.6 g乙酸乙酯中所含氧元素的質(zhì)量為_______g。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：廣東省汕頭市潮陽區(qū)銅盂鎮(zhèn)2019屆九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：簡答題

碳元素可以組成金剛石或石墨。

（1）水與過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同的原因是_____。

（2）在一定條件下，石墨可轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偸�，這一變化屬于_____（“物理變化”或“化學(xué)變化”）；

（3）用同種元素組成的不同單質(zhì)，互稱同素異形體。下列屬于同素異形體的有_____（填標(biāo)號(hào)）。

A．C60和C70 B．CO和CO2 C．O2和O3 D．Na和Na+

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：廣東省汕頭市潮陽區(qū)銅盂鎮(zhèn)2019屆九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：單選題

現(xiàn)有反應(yīng)：2Cu(NO3)22CuO+O2↑+4X↑，則X 的化學(xué)式為

A. NO B. NO2

C. NH3 D. N2O3

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：山東省青島市李滄區(qū)2019屆九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：綜合題

珍珠粉是一種補(bǔ)鈣劑，某興趣小組對(duì)珍珠粉的主要成分及其含量展開了一系列探究。

（實(shí)驗(yàn)探究一）（1）珍珠粉的主要成分是什么？

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

步驟一

取少量樣品于試管中，加入足量_____

產(chǎn)生無色氣泡

步驟二

將步驟一產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水

產(chǎn)生白色沉淀

②寫出步驟二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）珍珠粉的主要成分為碳酸鈣。

（實(shí)驗(yàn)探究二）測定珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)）

（方案一）（2）該興趣小組的同學(xué)利用如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，稱得燒杯的質(zhì)量為40.03g。稱得珍珠粉樣品的質(zhì)量為12g。加入足量的稀鹽酸質(zhì)量為200g，完全反應(yīng)后，電子天平的示數(shù)為247.63g。請(qǐng)你計(jì)算珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______。（寫出計(jì)算步驟：計(jì)算結(jié)果保留到0.1%）

（方案二）（3）該興趣小組的同學(xué)認(rèn)為圖2所示裝置也可測定珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，需要測定的數(shù)據(jù)有樣品的質(zhì)量和_____的質(zhì)量。如果沒有裝置B，會(huì)使測得的碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。（填“偏大”、“偏小”或者“不變“）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：山東省青島市李滄區(qū)2019屆九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：單選題

鋅是促進(jìn)人體生長發(fā)育的必須微量元素。下圖為鋅元素在元素周期表中的相關(guān)信息及原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法正確的是（ ）

A. 鋅屬于非金屬元素 B. 鋅原子的中子數(shù)為30

C. 鋅的相對(duì)原子質(zhì)量為65.38g D. 鋅原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子形成Zn2+

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：北京市通州區(qū)2019屆九年級(jí)上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：簡答題

在建筑火災(zāi)中，高溫、有毒有害煙氣是危及人員生命安全的第一大敵。建筑火災(zāi)的消防教育中常提及“要往低處逃生”，該策略是否合理呢？

研究人員通過蠟燭在亞克力密閉容器中燃燒模擬建筑火災(zāi)的場景，實(shí)驗(yàn)中蠟燭（含燭臺(tái)）高度設(shè)計(jì)及放置位置（見圖1）。在亞克力圓筒形容器壁垂直方向開３列小孔用于放置傳感器。每列３個(gè)小孔，共９個(gè)。?是氧氣傳感器、?是二氧化碳傳感器、?是溫度傳感器（見圖2）。

圖1蠟燭位置圖圖2 傳感器放置

本實(shí)驗(yàn)實(shí)時(shí)測量不同高度的蠟 燭同時(shí)在封閉容器內(nèi)燃燒到熄滅的過程中，使用手持技術(shù)測量容器內(nèi)不同高度的氧氣含量、二氧化碳濃度、溫度的變化，并呈現(xiàn)相應(yīng)的曲線圖像（見下圖），為火災(zāi)煙流實(shí)驗(yàn)提供定量數(shù)據(jù)支持，進(jìn)而分析火災(zāi)逃生策略的合理性。

O2含量－時(shí)間曲線

CO2濃度—時(shí)間曲線

溫度—時(shí)間曲線

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

（1）依據(jù)O2含量－時(shí)間曲線分析，圖像中曲線先快速下降的原因_____。請(qǐng)?jiān)購奈⒂^角度解釋曲線又升高的原因_________ 。

（2）燃燒產(chǎn)生的熱煙氣和毒氣，相同溫度下其運(yùn)動(dòng)路徑與二氧化碳的運(yùn)動(dòng)相似，由CO2濃度—時(shí)間曲線可知，建筑火災(zāi)中，二氧化碳?xì)怏w和煙氣迅速往高處逸散，其原因是________（填序號(hào)） 。

A.二氧化碳密度小于空氣

B.高處蠟燭燃燒更充分，生成的二氧化碳?xì)怏w多

C.蠟燭燃燒放熱導(dǎo)致了容器內(nèi)的空氣溫度上升，隨著高溫氣流上升，二氧化碳?xì)怏w也往上升。

（3）據(jù)圖溫度—時(shí)間曲線分析，在建筑物發(fā)生火災(zāi)時(shí)，建筑內(nèi)不同高度的溫度有何差異________ 。

（4）通過以上分析，可知建筑物火災(zāi)時(shí)“往低處逃生”________（填“合理”或“不合理”）。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案