14．如圖燒瓶內(nèi)盛有x氣體，若擠壓滴管的膠頭a，使液體y進入燒瓶中，振蕩燒瓶，并倒放在鐵架臺上，將導(dǎo)管伸入滴有z的水中，打開彈簧夾b，可見燒杯中的液體如噴泉一樣噴入燒瓶中，并出現(xiàn)顏色的改變，則x、y、z可能是（　�。�
 選項 x y z
 1 O2 H2O 紫色石蕊試液
 2 CO2 NaOH 無色酚酞試液
 3 CO Ca（OH）2 紫色石蕊試液
 4 CO2 H2O 無色酚酞試液
A．A、B．B、C．C、D．D、

分析 噴泉產(chǎn)生原因是存在壓強差；當氣體能與液體反應(yīng)或極易溶于液體時，造成燒瓶內(nèi)部壓強變小，導(dǎo)致燒瓶內(nèi)外產(chǎn)生壓強差而形成噴泉．裝置氣密性良好，若要使尖嘴導(dǎo)管口有“噴泉”產(chǎn)生，則A中加入的固體和液體可能是溶于水放出大量熱或固體與液體反應(yīng)放出大量的熱，使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹而使瓶內(nèi)水噴出，且并出現(xiàn)顏色的改變，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：由實驗裝置圖，裝置氣密性良好，若要使尖嘴導(dǎo)管口有“噴泉”產(chǎn)生，則A中加入的固體和液體可能是溶于水放出大量熱或固體與液體反應(yīng)放出大量的熱，使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹而使瓶內(nèi)水噴出．
A、氧氣不易溶于水，瓶內(nèi)氣壓變化不大，不會產(chǎn)生噴泉，且沒有顏色的改變，故選項錯誤．
B、二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水，使瓶內(nèi)氣壓減小，能形成噴泉；生成的碳酸鈉溶液顯堿性，能出現(xiàn)紅色的噴泉，故選項正確．
C、一氧化碳不與氫氧化鈣溶液反應(yīng)，瓶內(nèi)氣壓變化不大，不會產(chǎn)生噴泉，且沒有顏色的改變，故選項錯誤．
D、二氧化碳能溶于水，能與水反應(yīng)生成碳酸，但溶解量很少，且生成的碳酸不能使無色酚酞試液變色，故選項錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，理解“噴泉”產(chǎn)生的原理，熟練掌握堿的化學性質(zhì)、常見酸堿指示劑的性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

9．下列圖象中不能正確反映所對應(yīng)敘述關(guān)系的是（　�。�
A．
向pH=10的氫氧化鈉溶液中不斷加水
B．
向氯化鈣和鹽酸的混合溶液中加入碳酸鈉溶液
C．
分別向等質(zhì)量的鎂和鋅中加入足量的等質(zhì)量分數(shù)稀硫酸
D．
向稀硫酸中不斷加入氫氧化鋇溶液

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．化學是造福人類的科學，在生產(chǎn)生活中做出了重大貢獻．一氧化二氮（N2O）是人類最早應(yīng)用于醫(yī)療的麻醉劑之一．
（1）一氧化二氮屬于化合物  （填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）下列信息中，描述了一氧化二氮化學性質(zhì)的是B（填序號）．
A．無色有甜味的氣體        B在高溫下能分解生成氮氣和氧氣     C．熔點-90.8℃，沸點-88.5℃
（3）它可由NH4NO3在微熱條件下產(chǎn)生，此反應(yīng)的化學方程式是NH4NO3═N2O↑+2H2O；該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．小明從科普讀物上獲知，元素周期表中對角相鄰的元素化學性質(zhì)相似（如圖1所示）．由此，他猜想氯氣的性質(zhì)可能與氧氣相似，并進行實驗探究．
（1）小明回顧氧氣的性質(zhì)，下列物質(zhì)中，不能和氧氣發(fā)生反應(yīng)的是d（填字母序號）．
a．木炭     b．紅磷     c．鐵絲     d．二氧化碳      e．一氧化碳
（2）探究氯氣和氧氣具有相似的化學性質(zhì)．
①如圖2所示．小明計劃研究3種物質(zhì)與氯氣的反應(yīng)，初步形成兩個方案：方案1選用木炭、紅磷、氫氣，方案2選用鐵絲、氫氣、甲烷．最后他認為方案2優(yōu)于方案1，請你從物質(zhì)分類的角度說明其理由是方案2中物質(zhì)的種類多．
②探究氯氣能否與鐵絲反應(yīng)
將鐵絲伸入氯氣中，沒有明顯現(xiàn)象．但小明認為這不能作為判斷氯氣與鐵絲能否反應(yīng)的證據(jù)．理由是二者可能發(fā)生了反應(yīng)但沒有明顯現(xiàn)象或沒有達到反應(yīng)條件．
由此，小明改進后進行實驗，發(fā)現(xiàn)氯氣可以和鐵絲反應(yīng)．
③如圖3所示．探究氯氣能否與氫氣反應(yīng)
將燃著的氫氣放入盛有氯氣的瓶中，觀察到蒼白色火焰，小明
由此推斷氯氣可以和氫氣反應(yīng)，反應(yīng)的化學方程式為H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl．
（3）為進一步探究氯氣的其他性質(zhì)，小明又做了以下實驗，請補全實驗報告中的操作及現(xiàn)象．
資料：i．通常情況下，氯氣呈黃綠色；ii．紫色石蕊溶液遇酸性物質(zhì)變紅．
操作現(xiàn)象結(jié)論
取兩個集滿氯氣的集氣瓶，
①向其中一瓶中加入水，振蕩		觀察到加入水的集氣瓶中氣體顏色變淺，液體變?yōu)闇\綠色氯氣能溶解于水氯氣加水后既有物理變化也有化學變化
取集氣瓶中部分溶液于試管中，滴加紫色石蕊溶液溶液先變紅后褪色氯氣能與水發(fā)生化學反應(yīng)，生成物具有 ③酸性和漂白性
②將干燥的石蕊試紙放入裝有氯氣的集氣瓶中無明顯現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．周末小瑾同學的媽媽做了一道紅燒魚鰾．細心的小瑾發(fā)現(xiàn)：媽媽在洗魚鰾時，魚鰾是浮在水面上的，用手撕魚鰾時，水中有氣泡冒出．魚鰾中會有哪些氣體呢？周一，小瑾和化學興趣小組的同學來到實驗室展開了實驗探究．
【作出假設(shè)】甲乙兩位同學分別對魚鰾中的氣體作出如下猜想：甲認為CO2，乙認為有H2O．
【查閱資料】
（1）無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在，原理：氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應(yīng)，生成六水化鈷．氯化鈷是藍色的而六水化鈷是粉色的．
（2）手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng)．手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實驗中，可以方便而迅速的收集各類數(shù)據(jù)，如氧氣含量，二氧化碳含量等．
【實驗驗證】
（1）興趣小組的同學用注射器抽取約60mL魚鰾內(nèi)的氣體，注入澄清石灰水中．發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則甲的猜想成立．
該反應(yīng)的化學方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（2）興趣小組的同學另取一只注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體，將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)世界變成粉紅色，則乙的猜想成立（填“成立”或“不成立”）
（3）興趣小組的小紅同學又提問，氣體內(nèi)有有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣？
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
①用注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體．
②用排水集氣法收集注射器抽取的氣體．
③將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．		木條
熄滅		猜想一：不含氧氣
猜想二：含少量氧氣
猜想三：含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅
【深入驗證】但老師介紹了手持技術(shù)后，興趣小組的同學用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量與如圖：

【實驗結(jié)論】小組同學一致認為猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫出你的妙招：將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中，發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大（說明：氧氣含量大于或等于21%即可）．
（4）魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較，哪一個多？（寫出你的實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）實驗步驟：在兩個相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚鰾內(nèi)的氣體，注入上述中的澄清石灰水；
現(xiàn)象：注入魚鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒有變渾濁；
結(jié)論：魚鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．化學實驗室要從X、銀、銅、鋅四種金屬混合物中分離它們，流程如下：

請回答：
（1）四種金屬的活動性順序由強到弱的是Zn＞X＞Cu＞Ag．
（2）請寫出固體甲加入硝酸銀溶液后發(fā)生反應(yīng)的化學方程式Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．
（3）為了檢驗濾液C中的溶質(zhì)成分，向其中加入稀鹽酸，觀察是否白色沉淀產(chǎn)生．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示，管中①④為用紫色石蕊試液潤濕的棉球，②③為浸過紫色石蕊試液的干燥棉球，將CO2緩緩?fù)ㄈ�，則下列描述的實驗現(xiàn)象正確的是（　　）
A．④比①先紅，②③不變紅B．①比④先紅，②③不變紅
C．④變紅，①②③不變紅D．①變紅，②③④不變紅

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．如圖，用細線將一根粗細均勻的硬質(zhì)銅絲懸掛起來，調(diào)節(jié)細線位置使之處于銅絲中點，此時銅絲保持水平平衡．
（1）用酒精燈給銅絲左端加熱數(shù)分鐘，在此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．停止加熱后冷卻，銅絲的左端將下降（填“下降”“升高”或“靜止不動”）
（2）將銅絲連同細繩取下，銅絲加熱過那一端浸入稀硫酸中，充分反應(yīng)后取出，洗滌、干燥后，重新用細繩在原位置懸掛起來，發(fā)現(xiàn)銅絲右端下降．請解釋原因：銅絲在左端被氧化成氧化銅部分與稀硫酸反應(yīng)，導(dǎo)致左端重力小于右端．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．月餅盒內(nèi)有一袋鐵粉作為保鮮劑，它利用了鐵生銹的化學原理，有人稱它為“雙吸劑”．這里的“雙吸”是指吸收空氣中的水分和氧氣這兩種物質(zhì)，從而延長月餅的保質(zhì)期；而旺旺雪餅的保存方法是在袋中裝入一袋干燥劑，其主要成分是氧化鈣，氧化鈣之所以能稱為干燥劑，其原因是：CaO+H2O═Ca（OH）2（用化學方程式表示）．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案