2．某原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖：
（1）該原子的核電荷數(shù)為17，核外電子分3層排布．
（2）它的最外層電子數(shù)X=7．該原子在化學(xué)反應(yīng)中易得電子．

分析 弄清原子的結(jié)構(gòu)示意圖表示的意義，得失電子和最外層電子數(shù)間的關(guān)系．

解答 解：通過(guò)原子的結(jié)構(gòu)示意圖不難看出，該元素的原子的質(zhì)子數(shù)是17，有三個(gè)電子層，第一層上有2個(gè)電子，第二層上有8個(gè)電子，第三層上有7個(gè)電子，由于第三層上有7個(gè)電子，容易得到1個(gè)電子，形成帶1個(gè)單位的負(fù)電荷的陰離子．
故答案為：
（1）17；3；
（2）7；得．

點(diǎn)評(píng) 主要考查了原子的結(jié)構(gòu)示意圖中每一部分表示的意義，得失電子和最外層電子數(shù)間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某同學(xué)為了測(cè)定某石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（石灰石中的雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）．現(xiàn)取25g石灰石樣品碾磨成粉末，加入足量的稀鹽酸，同時(shí)測(cè)量5分鐘內(nèi)生成氣體的質(zhì)量，結(jié)果如表．
時(shí)間/min12345
生成氣體的質(zhì)量/g2.24.46.6m8.8
試回答下列問(wèn)題：
（1）表格中m=8.8g．
（2）請(qǐng)畫(huà)出剩余固體的質(zhì)量隨時(shí)間變化的關(guān)系圖．
（3）請(qǐng)計(jì)算25g樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫(xiě)出解題過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)前、后的微觀模擬圖．請(qǐng)根據(jù)圖示回答：

（1）該化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的和與反應(yīng)后生成的各粒子間的個(gè)數(shù)比為2：1：2．
（2）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為化合反應(yīng)
（3）據(jù)此還可知化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)為分子的破裂，原子的重新組合．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．請(qǐng)寫(xiě)出在進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)操作中所需要的主要儀器（寫(xiě)一種）
①滴加少量液體膠頭滴管
②給燒杯加熱時(shí)應(yīng)將燒杯墊在石棉網(wǎng)上
③用于收集和貯存少量氣體的是集氣瓶
④稱取25.3克氫氧化鈉固體用托盤(pán)天平．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜和水果中，它能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)人體對(duì)疾病的抵抗力．近年來(lái)科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用，下列關(guān)于維生素C的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．維生素C是氧化物，青少年多吃能增強(qiáng)疾病的抵抗力
B．維生素C是由6個(gè)碳元素、8個(gè)氫元素和6個(gè)氧元素組成的
C．維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為比為9：1：12
D．維生素C是由6個(gè)碳原子、8個(gè)氫原子和6個(gè)氧原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．通過(guò)一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①酒精燈；②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)完畢后要先將導(dǎo)氣管移出水槽再熄滅酒精燈，理由是防止水倒流入試管，從而防止炸裂試管．若需要回收反應(yīng)后試管中的二氧化錳（二氧化錳難溶于水，KCl易溶于水），可采取的方法是：將試管中的固體倒入燒杯、加足量的水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、干燥．
（3）若用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)要將長(zhǎng)今漏斗下端沒(méi)入液面以下，目的是防止生成的氧氣從長(zhǎng)頸漏斗逸出．
（4）如果D裝置里充滿了空氣，用排空氣法收集氧氣，則氧氣由a端通入（填“a”或“b”），檢驗(yàn)裝置中氧氣是否收集滿的方法是：把帶火星的木條放在b導(dǎo)管口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題：
（1）在過(guò)濾、蒸餾三種操作中，能使硬水軟化的是蒸餾．
（2）通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證其生成物，可以證明水是由氫、氧兩種元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．2009年“中國(guó)水周”的主題是：“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，節(jié)約保護(hù)水資源”．下列認(rèn)識(shí)和做法符合這一主題的是（　　）
A．控制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng)
B．設(shè)法提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率
C．廢水只要無(wú)色透明就可以直接排放
D．大量開(kāi)采地下水以滿足社會(huì)對(duì)水的需求

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．氫氣、木炭、一氧化碳是金屬冶煉中常用的還原劑．如圖甲是氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，如圖乙是木炭還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，如圖丙是一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)步驟的先后次序很重要，如甲實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)前須先通氫氣后點(diǎn)燈，否則易發(fā)生爆炸；丙實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)前必須先點(diǎn)尾燈，后通一氧化碳，否則易發(fā)生煤氣中毒．
（2）某同學(xué)正確操作做完乙實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，試管中粉末全部變?yōu)楹谏�，用另一試管�?克黑色殘留粉末，加入足量稀硫酸充分振蕩，她驚訝地發(fā)現(xiàn)試管中并未產(chǎn)生預(yù)期的氣泡，她向老師求教，才知道“鐵的氧化物除了氧化鐵和四氧化三鐵外還有氧化亞鐵（也為黑色），其中只有四氧化三鐵常溫下不溶于稀硫酸”，于是她又對(duì)試管中的懸濁液進(jìn)行過(guò)濾和烘干操作，濾液無(wú)色澄清，濾渣經(jīng)稱量后仍為5克．請(qǐng)你據(jù)此寫(xiě)出乙實(shí)驗(yàn)試管中發(fā)生的化學(xué)方程式C+6Fe2O3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$4Fe3O4+CO2↑．

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