【題目】請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出儀器①、②的名稱(chēng):① 、② .
(2)若用高錳酸鉀制取并收集O2,可選用的裝置組合為 (選填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
(3)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取CO2的化學(xué)方程式為 .若用C裝置收集CO2,則檢驗(yàn)收集滿CO2,則檢驗(yàn)收集滿CO2的方法是 .
(4)若把收集滿CO2的兩支試管分別倒插入盛有水和氫氧化鈉溶液的水槽里,一段時(shí)間后,出現(xiàn)了如圖2所示的現(xiàn)象,對(duì)比兩支試管內(nèi)液面高低的不同,你能得到的結(jié)論是 .
(5)天然氣是一種重要的化石燃料,它的主要成分是甲烷,甲烷是結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物.在通常情況下,甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣小的氣體,難溶于水.甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水.
①請(qǐng)你寫(xiě)出甲烷的一種性質(zhì) .
②某同學(xué)欲利用如圖3裝置收集甲烷氣體,無(wú)論瓶?jī)?nèi)裝滿空氣還是裝滿水,收集甲烷時(shí),氣體都應(yīng)從 端進(jìn)入(填“a”或“b”).
【答案】
(1)酒精燈;集氣瓶;
(2)AC或AE;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)CaCO3+2HCl ═CaCl2+H2O+CO2↑;把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿;(4)二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng);
(5)無(wú)色;b
【解析】
試題分析:
(1)①是酒精燈,常用作熱源;②是集氣瓶,常用于收集氣體.故填:酒精燈;集氣瓶.
(2)用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑.故填:AC或AE;2KMnO4K2MnO4+MnO2+ O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室用B裝置制取CO2的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;若用C裝置收集二氧化碳,則檢驗(yàn)收集滿CO2的方法是:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說(shuō)明已經(jīng)收集滿.
(4)因?yàn)闅溲趸c溶液中含有水,二氧化碳能夠溶于水,會(huì)導(dǎo)致液面上升,由于兩支試管內(nèi)液面高低的不同,說(shuō)明二氧化碳不但溶于水,還能夠和氫氧化鈉反應(yīng).故填:二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng).
(5)①甲烷的物理性質(zhì)有:無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣小的氣體,難溶于水;化學(xué)性質(zhì)是能夠在空氣中燃燒生成水和二氧化碳;②某同學(xué)欲利用如圖3裝置收集甲烷氣體,無(wú)論瓶?jī)?nèi)裝滿空氣還是裝滿水,收集甲烷時(shí),氣體都應(yīng)從b端進(jìn)入.故填:無(wú)色;b
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在以下四種金屬中,有一種金屬的鹽溶液與其它三種金屬都能發(fā)生置換反應(yīng),這種金屬是
A、Al B、Cu C、Fe D、Ag
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】淮安市某鹽化廠生產(chǎn)的碳酸鈉粗產(chǎn)品中含有少量氯化鈉.碳酸鈉和氯化鈉的溶解度與溫度的關(guān)系如圖所示,回答下列問(wèn)題:
(1)t1℃時(shí)碳酸鈉與氯化鈉中溶解度較大的物質(zhì)是 .
(2)t1℃時(shí)碳酸鈉溶液升溫至t2℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) .(填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)除去碳酸鈉中混有少量氯化鈉的方法是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(NH4)2SO4、NH4NO3、CO(NH2)2是常見(jiàn)的化肥,對(duì)提高農(nóng)作物產(chǎn)量有重要作用.
(1)上述物質(zhì)中屬于有機(jī)物的是 ;
(2)NH4NO3中N、H、O三種元素的質(zhì)量比為 ;
(3)為測(cè)定(NH4)2SO4化肥樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小民和小青分別按自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(樣品中雜質(zhì)可溶,且不參與反應(yīng)).
方案1:小民稱(chēng)取13.60g樣品,與足量的濃NaOH溶液混合加熱,充分反應(yīng)后,將獲得的氣體直接用足量的濃硫酸吸收,濃硫酸增重3.91g.
方案2:小青另取等質(zhì)量的樣品溶于水,向水中加入足量的BaCl2溶液,充分反應(yīng)后將沉淀過(guò)濾、洗滌、干燥,得白色固體23.30g.
①上述不合理的方案是 ;簡(jiǎn)述理由 .
②選用合理方案計(jì)算該(NH4)2SO4化肥樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化,更有助于認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成和變化的本質(zhì).
(1)圖甲是鎂原子和氧原子形成氧化鎂的示意圖.
①氧化鎂的化學(xué)式為 ;圖中的x= .
②從得失氧的角度看,鎂與氧氣的反應(yīng)屬于 反應(yīng);從得失電子的角度看,反應(yīng)中鎂原子 (填“得到”或“失去”)2個(gè)電子,形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu).
③由圖甲可知,元素的原子得到電子后,其化合價(jià)將 (填“升高”或“降低”).
(2)圖乙是NaCl與AgNO3兩溶液反應(yīng)的示意圖.
①圖中NO3﹣的名稱(chēng)是 .
②該反應(yīng)的本質(zhì)是 結(jié)合生成沉淀.
③寫(xiě)出與上述反應(yīng)本質(zhì)相同的另一化學(xué)方程式: (反應(yīng)物之一為AgNO3).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一壺水燒開(kāi)了,壺蓋被頂開(kāi),這是因?yàn)?/span>
A.水分子間隔變大 B.水分子體積變大
C.水分子數(shù)目增多 D.水分子質(zhì)量變大
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是幾種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖和氖元素在元素周期中的信息.
(1)鈉元素和氧元素的本質(zhì)區(qū)別是 .
(2)氧原子容易 (填“得到”或“失去”)電子.
(3)寫(xiě)出鈉元素和硫元素形成化合物的化學(xué)式: .
(4)氖元素的相對(duì)原子質(zhì)量是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì)的名稱(chēng)或俗稱(chēng)和化學(xué)式表示的同一種物質(zhì)的是
A.熟石灰、消石灰、CaO B.NaOH、燒堿、火堿
C.生石灰、消石灰、Ca(OH)2 D.鐵銹、氫氧化鐵、Fe (OH)3
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