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空氣是人類寶貴的自然資源.下列有關空氣的說法錯誤的是( 。       

A.氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料                                    

B.液氮可用作制冷劑                                         

C.氦氣可用來填充探空氣球                                      

D.二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質                        


【考點】空氣的成分及各成分的體積分數;常見氣體的用途.             

【專題】空氣與水.                                          

【分析】氧氣用途有:支持燃燒和供給呼吸;氮氣和稀有氣體的化學性質不活潑,氮氣的用途是:制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑.稀有氣體的用途是:做各種電光源、作保護氣等.二氧化碳促進綠色植物的光合作用,因此可以做氣體肥料.                                 

【解答】解:A、氧氣用途有:支持燃燒和供給呼吸,不能做燃料,錯誤符合題意,故選項正確;          

B、氮氣的用途是:制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑,正確但不符合題意,故選項錯誤;                                                            

C、氦氣的密度比較小,化學性質穩(wěn)定,可用來填充探空氣球,正確但不符合題意,故選項錯誤;          

D、二氧化碳是植物進行光合作用必需的物質正確,因為二氧化碳促進綠色植物的光合作用,因此可以做氣體肥料,正確但不符合題意,故選項錯誤;                                       

故選A                                                      

【點評】本考點考查了物質的性質與用途,初中階段常見的物質的性質和用途要記牢.本題也體現了:性質決定用途,用途又反映性質的理念,本考點經常出現在選擇題和填空題中.             

                                                           


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


下列實驗操作中,不正確的是(     )

A.

蒸發(fā)食鹽水  B.

稱量固體

C.

取用液體    D.

鐵絲在氧氣中燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:


右圖是元素周期表中鈉元素的信息示意圖,對圖中信息理解不正確的是

A.質子數為11                    B.元素名稱為鈉元素

C.元素符號為Na                  D.該原子的質量為22.99

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列是小可同學進行的實驗操作及判斷,其中正確的是( 。           

      步驟                                 現象                結論

A     取少量濃氨水滴入無色酚酞溶液中       無色酚酞溶液變紅    分子在做永不停息無規(guī)則運動

B     用燈帽蓋燃著的酒精燈                 火焰熄滅            降溫可以滅火

C     將濃鹽酸與大理石混合后產生的氣體通入澄清石灰水中         澄清石灰水未變渾濁   澄清石灰水變質

D     取少量氫氧化鈉溶液,滴加稀鹽酸       產生氣體            氫氧化鈉溶液已經變質

A.A                B.B                C.C                D.D

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科目:初中化學 來源: 題型:


如圖所示,某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時,向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后,發(fā)現忘記滴加指示劑.甲同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色.                                                    

請寫出該中和反應方程式:  .                                 

(1)猜想與假設:                                           

猜想一:甲同學:“兩種物質已恰好完全中和,溶液呈中性”;           

猜想二:乙同學:“反應后氫氧化鈉過量,溶液呈堿性”;               

猜想三:丙同學:  .                                         

甲、丙兩位同學經過討論后覺得乙同學的猜想不正確,兩位同學的理由是:        

 .                                                        

(2)設計并進行實驗:                                          

①為了驗證自己的猜想,甲同學設計了以下實驗方案:                   

實驗步驟                                        實驗現象         實驗結論

用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上,觀察顏色變化并與標準比色卡對比. pH。肌(填“>”、“=”或“<”)7                        猜想一不成立

②請你設計另一個實驗(與甲同學方案不同)方案,驗證丙同學的猜想,并填寫下表:           

實驗步驟                                            實驗現象       實驗結論

            猜想三:  

(填“成立”或“不成立”)

(3)拓展探究:你還能設計不同的實驗方案來驗證丙同學的猜想嗎?          

實驗步驟                                         實驗現象        實驗結論

                                                               

                                         

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科目:初中化學 來源: 題型:


正確理解化學基本概念是學好化學的基礎,對下列有關概念的認識正確的是(  )         

A.由同種元素組成的物質叫純凈物                                

B.化合反應都是氧化反應                                        

C.含有氧元素的物質都是氧化物                                  

D.有新物質生成的變化是化學變化                                

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科目:初中化學 來源: 題型:


有關燃燒的說法正確的是( 。                                 

A.將煤塊粉碎后燃燒會更充分                                    

B.燃燒一定是可燃物與氧氣發(fā)生的劇烈的氧化反應                      

C.化學反應中只有燃燒才能放出熱量                              

D.劇烈的燃燒一定會引起爆炸                                    

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科目:初中化學 來源: 題型:


學習化學要善于用化學知識去分析、解決實際問題,下列說法正確的是(     )

A.圖書、檔案失火,用泡沫滅火器撲滅

B.發(fā)現煤氣泄漏立即打開排風扇

C.被困火災區(qū),要用濕毛巾捂住口鼻,匍匐前進

D.炒菜時油鍋著火立即加水滅火

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科目:初中化學 來源: 題型:


區(qū)分下列各組物質的兩種方法都合理的是( 。                       

 選項      需區(qū)分的物質       方法一                  方法二

    A 硬水和軟水            觀察是否澄清               加肥皂水攪拌

    B 氧氣和二氧化碳        觀察顏色                   加入澄清石灰水

    C 硫磺和紅磷            觀察顏色                   在氧氣中點燃后觀察現象

    D 黃銅(銅鋅合金)和黃金                          分別滴加硫酸鋅溶液 加熱后觀察顏色

A.A                B.B                C.C                D.D

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