區(qū)分下列各組物質(zhì)的操作方法中,不正確的是( 。

A.碳酸鈣和氧化鈣:滴加水

B.軟水和硬水:滴加肥皂水

C.CO和CO2:放入干燥的石蕊紙花

D.O2和N2:將帶火星木條伸入


【考點(diǎn)】物質(zhì)的鑒別、推斷;常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法;硬水與軟水;酸、堿、鹽的鑒別.

【專(zhuān)題】物質(zhì)的鑒別題;物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷.

【分析】A、根據(jù)碳酸鈣和氧化鈣滴加水后不溶解的是碳酸鈣,逐漸粉碎并有熱量放出的是氧化鈣,據(jù)此解答;

B、肥皂水加入硬水中產(chǎn)生泡沫較少,軟水產(chǎn)生泡沫較多,據(jù)此解答.

C、二氧化碳的水溶液顯酸性,據(jù)此解答;

D、依據(jù)O2的阻燃性、二氧化碳不支持燃燒分析解答;

【解答】解:

A、碳酸鈣和氧化鈣滴加水后不溶解的是碳酸鈣,逐漸粉碎并有熱量放出的是氧化鈣,可以區(qū)別;

B、肥皂水加入硬水中產(chǎn)生浮渣泡沫少,軟水產(chǎn)生較多的泡沫,所以滴加肥皂水可以鑒別軟硬水;

C、雖然二氧化碳的水溶液顯酸性,放入干燥的石蕊紙花無(wú)現(xiàn)象,而一氧化碳也無(wú)反應(yīng),所以放入干燥的石蕊紙花不可以鑒別CO和CO2

D、因?yàn)镺2的阻燃性、二氧化碳不支持燃燒,所以將帶火星木條分別伸入集氣瓶中,復(fù)燃的為氧氣,熄滅的為二氧化碳,所以該方法能區(qū)分;

故選C.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,大多都是我們的生活中常見(jiàn)的一些問(wèn)題,從這一點(diǎn)我們可以看出:化學(xué)知識(shí)在生活中有著很廣泛的應(yīng)用,所以我們一定要把化學(xué)學(xué)好.

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列各組物質(zhì)中,能相互反應(yīng)且反應(yīng)前后溶液總質(zhì)量保持不變的是( 。         

A.鋁和硫酸銅溶液   B.稀硫酸和燒堿溶液                     

C.氧化鐵固體和鹽酸 D.碳酸鉀溶液和硝酸鈉溶液                  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


 興趣小組的同學(xué)研究(Cu﹣Zn合金)樣品中鋅的含量,取該樣品18g跟足量的稀硫酸充分反應(yīng),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與所用稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.請(qǐng)計(jì)算:

(1)18g該樣品中鋅的質(zhì)量.

(2)稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


人類(lèi)生活離不開(kāi)金屬。鐵是生活中常用的金屬。右圖是某“取暖片”外包裝的圖片。該“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等,其發(fā)熱是利用鐵生銹時(shí)會(huì)放熱 。

(1)發(fā)熱劑需接觸到空氣才會(huì)發(fā)熱,原因是鐵要與        、

        等物質(zhì)共同作用才會(huì)生銹。

(2)推測(cè)發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用是                 。

(3)目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是___________。

A.節(jié)約金屬資源          B.合理開(kāi)采礦物          C.防止鋼鐵生銹

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列物質(zhì)中,只有微觀含義的是( 。

A.O3   B.P2O5  C.Au   D.2C

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


如圖是收集某氣體的裝置.由實(shí)驗(yàn)裝置推測(cè)該氣體的密度和溶水性可能正確的是( 。

A.密度比空氣大 難溶于水    B.密度比空氣大 易溶于水

C.密度比空氣小 易溶于水    D.密度比空氣小 難溶于水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源與環(huán)境問(wèn)題日益收到人們的關(guān)注和重視.

(1)幾年來(lái)許多城市用天然氣代替汽油做汽車(chē)燃料,天然氣燃燒的化學(xué)方程式為 C

(2)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5um的物質(zhì),也稱(chēng)為  .改善空氣質(zhì)量的有效措施  

(3)汽車(chē)尾氣中含有CO、NO等有害氣體,一種新型催化劑能使二者發(fā)生反應(yīng),生成兩種無(wú)毒的氣體,分別是  ,  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列各選項(xiàng)中,物質(zhì)的分類(lèi)均正確的是(     )

選項(xiàng)

單質(zhì)

氧化物

混合物

A

鋁合金

氧化銅

稀鹽酸

B

白磷

冰水混合物

C

氮?dú)?

干冰

空氣

D

水銀

硫酸鋇

食鹽水

A.A    B.B    C.C    D.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實(shí)現(xiàn)碳循環(huán)(如圖1所示).         

某化學(xué)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)如圖2裝置探究上述設(shè)想的反應(yīng)原理.         

(1)能證明“釋放CO2”的現(xiàn)象是  .                           

(2)裝置 B的作用是  .                                      

(3)實(shí)驗(yàn)后小組同學(xué)對(duì)D中固體的成分進(jìn)行探究.                      

[查閱資料]CaO+2HCl=CaCl2+H2O                                    

[猜想與假設(shè)]D中的固體可能為①  ;②  ; ③                   

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]                                                  

實(shí)驗(yàn)操作                       實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象                               實(shí)驗(yàn)結(jié)論

                              猜想①正確

                                                                    猜想②正確

                                                                    猜想③正確

             

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