5．下表中，除去物質(zhì)含少量雜質(zhì)的方法和反應類型歸類均正確的是（　�。�
選項物質(zhì)所含雜質(zhì)除去方法反應類型
AKCl K2SO4溶解，加足量的硝酸鋇溶液，并過濾 復分解反應
BCO2CO 通過灼熱的CuO置換反應
CH2HCl通過盛氫氧化鈉溶液的洗氣瓶分解反應
DCuO粉Cu粉在空氣中加熱化合反應
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．

解答 解：A、K2SO4能與足量的硝酸鋇溶液反應生成硫酸鋇沉淀和硝酸鉀，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)硝酸鉀，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
B、CO能與灼熱的CuO反應生成銅和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則；但該反應的反應物均為化合物，不屬于置換反應，故選項錯誤．
C、HCl能與氫氧化鈉溶液反應生成氯化鈉和水，氫氣不與氫氧化鈉溶液反應，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則；但該反應是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應，屬于復分解反應；故選項反應類型歸類錯誤．
D、Cu粉在空氣中加熱生成氧化銅，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則；該反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應，屬于置換反應；故選項所采取的方法和反應類型歸類均正確．
故選：D．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應，反應后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：【全國市級聯(lián)考】湖北省黃岡市2017屆九年級中考模擬C卷化學試卷 題型：選擇填充題

候德榜是我國著名的化學家，為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的發(fā)展作出了杰出的貢獻。他發(fā)明的候氏制堿法大大提高了原料的利用率。其工業(yè)流程大致如下：

下列有關(guān)該流程的說法中錯誤的是：

A. 該流程的原料有空氣、焦炭、水、氯化鈉等物質(zhì)

B. 該流程除了制得產(chǎn)品純堿之外，還能制得氮肥氯化銨

C. 該流程中使用氯化鈉的飽和溶液，有利于碳酸氫鈉固體的析出

D. 該流程中“其它”指示可循環(huán)利用的物質(zhì)有二氧化碳、水兩種物質(zhì)

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科目：初中化學 來源：【全國市級聯(lián)考】重慶市2017屆九年級中考模擬（A）化學試卷 題型：選擇填充題

下列說法中，錯誤的是

A. 富氧空氣可用于潛水、醫(yī)療急救 B. 氧氣能支持燃燒，可做燃料

C. 氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐 D. 稀有氣體充入燈泡中可使其耐用

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．為研究鋁和銅的金屬活動性，某研究小組進行如下探究．
（1）小明設計的實驗方案是：將打磨的鋁片和銅片分別放入稀鹽酸中，觀察反應的現(xiàn)象．寫出鋁與鹽酸反應的化學方程式2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑．
（2）小芳將鋁片放入氯化銅溶液中，看到有大量氣泡逸出，且在一段時間內(nèi)產(chǎn)生氣泡越來越快，收集該氣體可點燃，則生成的氣體可能是氫氣（或“H2”）．
（3）小芳在（2）實驗中，還觀察到鋁片與濃氯化銅溶液反應時還有“白色沉淀”這一異�，F(xiàn)象．
【提出問題】鋁片與濃氯化銅溶液反應反應出現(xiàn)的白色沉淀的組成是什么？
【查閱文獻】①AlCl3為無色透明晶體或白色而微帶淺黃色的固體，易溶于水和乙醇．
②CuCl為白色固體，不溶于水、乙醇；溶于濃鹽酸且溶液變藍色．
【提出合理假設】
假設a：該白色沉淀可能含有CuCl（或者“CuCl”和“AlCl3”）；
假設b：該白色沉淀可能含有AlCl3；
假設c：該白色沉淀可能含有Al．
【設計并完成實驗】取白色沉淀分別進行如下實驗：
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
①加入適量濃鹽酸無氣泡，固體溶解，得到褐色溶液
②加入適量無水乙醇    固體部分溶解
③加入適量濃氨水固體部分溶解，得到藍色溶液
【得出結(jié)論】實驗①可判斷假設c不成立（填“成立”或“不成立”），再結(jié)合實驗②和③可得出該白色沉淀的成分是CuCl和AlCl3．
（4）室溫時，小芳將等質(zhì)量的相同鋁片分別放入氯化銅溶液和硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)鋁片和氯化銅溶液反應劇烈．
【發(fā)現(xiàn)問題】為什么鋁片與氯化銅溶液反應比與硫酸銅溶液反應更劇烈呢？
【提出假設】①Cl-使銅鹽和鋁的反應容易進行．②氯化銅溶液和硫酸銅溶液的濃度不同所致．
【設計實驗】為驗證假設①是否正確，請設計一個合理的實驗：取打磨的鋁片放在一定體積的硫酸銅溶液中，滴加氯化鈉溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．從下列圖片中獲取的信息（寫出三條）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．將下列各組中物質(zhì)放入燒杯中，加適量水攪拌，待充分反應后過濾，在濾紙上留下兩種金屬的是（　　）
A．Fe（過量）、KNO3、CuSO4B．Fe（過量）、Cu（NO3）2、AgNO3
C．Zn、NaCl、CuCl2（過量）D．Cu（過量）、FeCl2、HCl

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．赤鐵礦（主要成分Fe2O3）是煉鐵的主要原料之一．試計算：
（1）1.6t的Fe2O3與1.5t的Fe3O4含有相等質(zhì)量的鐵元素．（保留一位小數(shù)，下同）
（2）請根據(jù)化學方程式計算：冶煉2000噸含雜質(zhì)10%的生鐵，需要含F(xiàn)e2O380%的赤鐵礦石的質(zhì)量是多少噸？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途．以下是生產(chǎn)，生活中一些物質(zhì)的用途：①銅制成的導線②燒堿去除油污③氧氣用于醫(yī)療急救④金剛石用于裁玻璃⑤石墨可制作鉛筆芯⑥小蘇打用于治療胃酸過多．請你從用途中體現(xiàn)出的主要性質(zhì)角度，將上述用途平均分為兩類：其中一類的分類標準是體現(xiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)，包括的事例為①④⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．紫琦過生日時發(fā)生了一件怪事，當她許下心愿吹滅蠟燭后，蠟燭竟又重新燃燒，反復幾次，蠟燭總能滅而復燃．同學們將蠟燭剝開發(fā)現(xiàn)：在蠟燭的棉芯里藏了一根纏繞的銀白色金屬絲．
【提出問題】該金屬絲是什么？它的存在是不是蠟燭滅而復燃的原因？
【初步探究】蠟燭為什么會滅而復燃？
【資料一】蠟燭的棉芯里藏有一些金屬，當蠟燭燃燒時，棉芯里的金屬被熔化的石蠟包裹起來，由于隔絕了氧氣，金屬并不燃燒；但當蠟燭熄滅后，金屬接觸到氧氣就可以燃燒，從而使蠟燭復燃．
【實驗反思】蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的，紫琦認為這種蠟燭也可以熄滅，她可以采用的方法是隔絕氧氣或剪除燈芯或用濕抹布蓋滅．
【資料二】蠟燭內(nèi)的金屬是Mg、Fe或Cu中的一種．
【深入探究】這種蠟燭芯內(nèi)的金屬是Mg、Fe或Cu中的哪一種？
【猜想與假設】（1）根據(jù)已有的知識大家一致認為，該金屬不可能是Fe和Cu，
其原因是：①銅是紫紅色的，不是銀白色的；②鐵在空氣中不能燃燒．
同學們一致猜想：該金屬是Mg．
【查閱資料】鎂可以與熱水反應，生成氫氧化鎂，溫度越高，水中溶解的氫氧化鎂越多．
【進行實驗】為了驗證猜想，大家設計了如下實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將該金屬絲用砂紙打磨至光亮，加入到裝有熱水的試管中，并將燃著的小木條放在試管口有氣泡不斷冒出，氣體燃燒，聽見爆鳴聲，火焰呈淡藍色生成的氣體為_H2
（填化學式）
在反應后的溶液中滴加酚酞溶液溶液變成紅色，冷卻后紅色褪去反應生成了Mg（OH）2，滴加酚酞溶液，溶液變?yōu)榧t色，說明溶液顯堿 性
【實驗結(jié)論】此金屬為鎂，寫出鎂與熱水反應的化學方程式2Mg+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg（OH）2+H2↑．

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