用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)鈉元素
 
    (2)三個(gè)磷原子
 
 (3)氮?dú)?div id="lzih0we" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
  (4)兩個(gè)氧分子
 

(5)2個(gè)鈣離子
 
  (6)氨氣
 
   (7)氧化鎂
 
  (8)兩個(gè)氯離子
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:元素符號(hào)可表示一種元素、一個(gè)原子.
原子的表示方法,用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.
氮?dú)鈱儆跉鈶B(tài)非金屬單質(zhì),在元素符號(hào)的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字.
分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字.
離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.
根據(jù)常見化合物化學(xué)式的書寫方法進(jìn)行書寫即可.
解答:解:(1)鈉元素的元素符號(hào)為Na.
(2)由原子的表示方法,用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故三個(gè)磷原子表示為:3P.
(3)氮?dú)鈱儆跉鈶B(tài)非金屬單質(zhì),在元素符號(hào)的右下角寫上表示分子中所含原子數(shù)的數(shù)字,其化學(xué)式為:N2
(4)由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則2個(gè)氧分子可表示為:2O2
(5)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個(gè)鈣離子可表示為:2Ca2+
(6)氨氣的化學(xué)式為:NH3
(7)氧化鎂中鎂元素顯+2價(jià),氧元素顯-2價(jià),其化學(xué)式為:MgO.
(8)由離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;2個(gè)氯離子可表示為:2Cl-
故答案為:(1)Na;(2)3P;(3)N2;(4)2O2;(5)2Ca2+;(6)NH3;(7)MgO;(8)2Cl-
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,主要考查同學(xué)們對(duì)常見化學(xué)用語(yǔ)(元素符號(hào)、原子符號(hào)、分子符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等)的書寫和理解能力.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    請(qǐng)寫出由于操作錯(cuò)誤引起下列現(xiàn)象的原因:
    (1)細(xì)鐵絲在盛有氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒,瓶底炸裂
     

    (2)加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集時(shí),水槽中的水變成紫紅色
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( 。
    A、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成二氧化硫
    B、蠟燭在氧氣中燃燒時(shí),生成水和二氧化碳
    C、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白色火焰,生成白色固體
    D、鐵絲在氧氣里劇烈燃燒,火星四射,有黑色物質(zhì)生成

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列符號(hào)既能表示一種元素、一個(gè)原子還能表示由該元素組成的單質(zhì)的是(  )
    A、NB、H
    C、O2D、Na

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的某些實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題:
    (1)寫出圖中儀器a的名稱:a
     

    (2)①實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選用A和
     
    裝置的組合,反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為:
     
    .該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
     
    .此方法和氯酸鉀、二氧化錳的混合物制取氧氣的相比其優(yōu)點(diǎn)是
     

    A.生成物只有氧氣     B.不需加熱     C.需加熱
    ②A裝置檢查氣密性的方法是
     

    A.把導(dǎo)管放入水中,后用手捂住試管,看導(dǎo)管口是否有氣泡冒出
    B.用注射器連接橡皮管,向內(nèi)推動(dòng)注射器活塞,看是否能形成一段水柱
    C.用手捂住試管,后把導(dǎo)管放入水中,再松開,看導(dǎo)管口是否有水倒流
    ③若選用C裝置制取氧氣,可以對(duì)C裝置做如下改進(jìn),可行的是
     

    A.在錐形瓶中加入較多量的雙氧水使液面沒過(guò)長(zhǎng)頸漏斗下端
    B.在長(zhǎng)頸漏斗下端接一根橡皮管
    C.在錐形瓶中(長(zhǎng)頸漏斗的下端)豎立放置一個(gè)小試管,試管口套住長(zhǎng)頸漏斗下端
    (3)①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可采用的發(fā)生裝置是
     
    ,反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為
     

    ②實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的主要操作有:①?gòu)乃壑谐烦鰧?dǎo)管;②收集氣體;③固定裝置;④檢查裝置的氣密性;⑤加熱;⑥熄滅酒精燈;⑦裝藥品.正確的操作順序是
     

    A.④⑦③⑤②①⑥B.⑦④③⑤②⑥①C.①②③④⑤⑦⑥D(zhuǎn).④⑦③⑤②⑥①
    (4)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3).常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.制取并收集NH3,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生和收集裝置是
     
     

    (5)某同學(xué)欲收集一瓶氧氣做硫燃燒實(shí)驗(yàn),則該同學(xué)可采用的最好的收集方法是
     

    A.排水法和向上排空氣都可以    B.向下排空氣法    C.向上排空氣法   D.排水法.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    為了制取少量的氧氣,化學(xué)興趣小組的同學(xué)把工作分為以下三個(gè)階段.
    I.查閱資料.獲得信息:過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等含有氧元素的物質(zhì)在一定條件下分解都可以產(chǎn)生氧氣,其中過(guò)氧化氫價(jià)格最低,在常溫下就能夠分解放出氧氣.該過(guò)程無(wú)副產(chǎn)物;氯酸鉀價(jià)格較高.分解較困難.且常伴有副產(chǎn)物;高錳酸鉀價(jià)格較高,加熱即可快速分解.二氧化錳能加速上述三種物質(zhì)的分解.
    根據(jù)上述信息,確定制取氧氣的實(shí)驗(yàn)方案.
    Ⅱ.組裝儀器,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖:

    Ⅲ.實(shí)驗(yàn)完畢,洗刷儀器,整理用品,總結(jié)實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
    (1)用過(guò)氧化氫制取一瓶干燥的氧氣,你認(rèn)為應(yīng)選擇的最佳實(shí)驗(yàn)裝置是
     
    。ㄌ顚懽帜复(hào)),組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后首先應(yīng)
     

    (2)有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí),如果反應(yīng)速度過(guò)快,容易引起爆炸.在用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,為預(yù)防爆炸應(yīng)采取的措施是(列舉兩條)
     
    ;
     

    (3)在收集氣體時(shí)如果用E裝置,那么檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
     
    . 
    (4)如果用F裝置來(lái)收集氧氣,則氧氣應(yīng)從
     
    (填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
    (5)F裝置內(nèi)裝滿水時(shí),還可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,此時(shí)還需要
     

    (填儀器名稱),該氣體應(yīng)從
     
    (填“a”或“b”)進(jìn)入F中.
    (6)完成G所示實(shí)驗(yàn)時(shí),為避免集氣瓶底炸裂,可預(yù)先在集氣瓶中放
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    無(wú)色無(wú)味的液體A在一定條件下可分解成氣體B和C.D是一種淡黃色固體,它能在C中劇烈燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,并生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體E.
    (1)寫出A分解成B和C和文字表達(dá)式
     
    ;
    (2)寫出D和C反應(yīng)的文字表達(dá)式.
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后,某同學(xué)想:CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進(jìn)行了以下探究.
    【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑,也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
    Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
    Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后
     

    【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g CuO,取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

    (1)填寫下表:
    步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論

     

    帶火星的木條復(fù)燃.

     
    溶液中有氣泡放出,
     
    猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
    猜想Ⅲ成立.
    (2)步驟①的目的是
     

    (3)過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的文字表達(dá)式為
     

    【猜想】Ⅲ、質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列疾病主要不是由于人體內(nèi)缺乏某種元素導(dǎo)致的是( 。
    A、佝僂病B、侏儒癥
    C、貧血病D、禽流感

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    同步練習(xí)冊(cè)答案