實驗步驟 | 解釋或結(jié)論 |
(1)將清新潔凈的空氣通過NaOH溶液,再通過濃硫酸. | 通過濃硫酸的目的是為了除去空氣中的水蒸氣. |
(2)將氣體通過能與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)(提示:反應(yīng)不能生成新的氣體). | 請寫出能用于除去氧氣的物質(zhì)名稱:紅磷、白磷、銅等. |
(3)收集剩余氣體,并測定該氣體的密度. | 密度:1.257 2g˙L-1 |
分析 方法Ⅰ:空氣中含有氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳和水蒸氣等;
濃硫酸能夠吸收水蒸氣;
紅磷、白磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,加熱條件下銅能和空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅;
方法Ⅱ:根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式.
解答 解:方法Ⅰ:(1)將清新潔凈的空氣通過NaOH溶液可以除去空氣中的二氧化碳,再通過濃硫酸可以除去空氣中的水蒸氣;
(2)將氣體通過能與氧氣反應(yīng)的物質(zhì),例如紅磷、白磷、銅等可以除去空氣中的氧氣,實驗過程如下表所示:
實驗步驟 | 解釋或結(jié)論 |
(1)將清新潔凈的空氣通過NaOH溶液,再通過濃硫酸. | 通過濃硫酸的目的是為了除去空氣中的水蒸氣. |
(2)將氣體通過能與氧氣反應(yīng)的物質(zhì)(提示:反應(yīng)不能生成新的氣體). | 請寫出能用于除去氧氣的物質(zhì)名稱:紅磷、白磷、銅等. |
(3)收集剩余氣體,并測定該氣體的密度. | 密度:1.257 2g˙L-1 |
點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | C24H38O4是由24個碳原子、38個氫原子、4個氧原子構(gòu)成的有機物 | |
B. | C24H38O4中碳、氫、氧元素三種元素的質(zhì)量比為12:19:2 | |
C. | C24H38O4中氫元素質(zhì)量分數(shù)最小 | |
D. | 鄰苯二甲酸二辛酯是無機化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 單寧酸是由單寧酸分子構(gòu)成 | |
B. | 單寧酸由76個碳原子、52個氫原子和46個氧原子構(gòu)成 | |
C. | 單寧酸分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為38:26:23 | |
D. | 保持單寧酸化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是單寧酸分子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 可燃物的燃燒既屬于氧化反應(yīng),也屬于化合反應(yīng) | |
B. | 蔗糖的飽和溶液不能再溶解蔗糖,也一定不能再溶解其他物質(zhì) | |
C. | 向某固體滴加稀鹽酸,若有氣泡產(chǎn)生,則該固體中一定含有碳酸根 | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)前后由于原子種類不變,所以元素種類也不變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 等體積、等濃度的雙氧水制取氧氣 | |
B. | 等質(zhì)量的 Zn和 Mg分別與等體積等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸(足量)反應(yīng) | |
C. | 向鹽酸和CaCl2的混合溶液中,逐滴加人過量的純堿溶液,溶液的 pH隨滴入溶液質(zhì)量變化關(guān)系 | |
D. | 向一定量的氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸,其溶液溫度的變化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)在體內(nèi)代謝的最終產(chǎn)物是水和二氧化碳 | |
B. | 淀粉在消化道內(nèi)最終被氧化分解成葡萄糖 | |
C. | 膳食纖維不能被人體消化吸收 | |
D. | 人體的異化作用就是指人體的呼吸作用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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