在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．

（1）圖1中A是
原子
原子
．
（2）在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中，由分子構成的是
二氧化碳
二氧化碳
，由原子構成的是
銅
銅
，由離子構成的是
氯化鈉
氯化鈉
．
（3）圖2為某化學反應的微觀模擬圖，“O”和“●”分別表示兩種不同元素的原子：由“O●”聚集成的物質(zhì)
可能
可能
（填“可能”或“不可能”）是氧化物，參加反應的兩種反應物的分子個數(shù)比為
2：1或1：2
2：1或1：2
，此反應的基本反應類型為
化合反應
化合反應
．依據(jù)此圖從微觀角度揭示化學反應的本質(zhì)是
化學反應中分子分成原子，原子重新組合成新分子（其他合理答案均可）
化學反應中分子分成原子，原子重新組合成新分子（其他合理答案均可）
．
分析：（1）根據(jù)元素的概念進行解答；
（2）根據(jù)分子、原子、離子是構成物質(zhì)的三種微粒進行解答；
（3）觀察微觀模擬圖，總結(jié)構成物質(zhì)的基本微粒，找出化學反應中各物質(zhì)的粒子個數(shù)關系，通過構成物質(zhì)的基本微粒判定物質(zhì)的反應類型；
解答：解：（1）元素是指具有相同核電荷數(shù)或質(zhì)子數(shù)的同類原子的總稱，故A為原子，故答案為：原子；
（2）在二氧化碳、銅、氯化鈉三種物質(zhì)中，二氧化碳是由二氧化碳分子構成的，銅是由銅原子構成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的，故答案為：二氧化碳；銅；氯化鈉；
（3）將圖中前后無變化的微粒去除得圖：，圖示表示 由“”聚集成的物質(zhì)由兩種元素組成，可能一種為氧元素，所以該物質(zhì)可能為氧化物；每1個反應物分子和2個另一種反應物分子反應，兩種反應物分子個數(shù)比為1：2（或2：1）；該反應的反應物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應，故答案為：可能；2：1或1：2；化合反應；化學反應中分子分成原子，原子重新組合成新分子（其他合理答案均可）．
點評：本題主要考查了物質(zhì)的微觀構成和宏觀組成及其反應類型的判斷等方面的內(nèi)容，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，其微觀示意圖見下表．
物質(zhì) A B C D 精英家教網(wǎng)--氫原子
精英家教網(wǎng)--碳原子
精英家教網(wǎng)--氧原子
微觀示意圖 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng) 精英家教網(wǎng)
（1）1個B物質(zhì)分子中有
 
原子．
（2）上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是
 
，屬于有機物的是
 
．[填寫化學式]
（3）C物質(zhì)中兩種元素的質(zhì)量比為
 
．
（4）將一定質(zhì)量的A、B、C、D四種物質(zhì)放在一密閉的容器內(nèi)中，在電火花作用下，發(fā)生充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下：
A B C D
反應前質(zhì)量/g 25 1 10 74
反應后質(zhì)量/g 9 37 a 10
其中，a值為
 
，該反應的化學方程式中A與D的化學計量數(shù)之比為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．

（1）下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能表示由兩種化合物組成的混合物的圖是
B
B

（2）“”、“”、“”分別表示A、B、C三種物質(zhì)的分子，下圖表示某化學反應前后反應物與生成物分子及其數(shù)目的變化．該化學方程式中A、B、C前的化學計量數(shù)之比為
1：2：2
1：2：2
．

（3）某化學反應的微觀模擬示意圖是：

該反應的化學方程式為
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
H2O+C
 高溫 
.
 
CO+H2
，由圖可知化學反應的微觀實質(zhì)是
分子被破壞成原子，原子重新組合成新分子
分子被破壞成原子，原子重新組合成新分子
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點．
（1）鎂條在空氣中燃燒時，不僅生成氧化鎂和氮化鎂，還有少量鎂與二氧化碳反應生成碳單質(zhì)和氧化鎂的反應發(fā)生．
①已知氮化鎂中氮元素的化合價為-3價，氮化鎂的化學式為
Mg3N2
Mg3N2
．
②寫出鎂與二氧化碳反應的化學方程式
CO2+2Mg
 點燃 
.
 
2MgO+C
CO2+2Mg
 點燃 
.
 
2MgO+C
．
（2）若用表示A元素的原子，表示B元素的原子．某反應前后的物質(zhì)微觀示意圖如下．
請回答下列問題．
①屬于單質(zhì)的物質(zhì)是（填化學式，元素符號用A、B表示）
A2、B2
A2、B2
．
②和中的屬于同種元素，這是因為這些原子含有相同的
質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）
質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）
．
③該反應前后一定不變的是
abd
abd
（填序號）．
a．原子數(shù)目       b．元素種類        c．分子種類      d．物質(zhì)總質(zhì)量
（3）在一個在密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關數(shù)據(jù)如下：
物質(zhì) A B C D
反應前質(zhì)量 （g） 20 2 22 1
反應后質(zhì)量（g） x 2 14 24
若A與C的相對分子質(zhì)量之比為15：16，則A與C的化學計量系數(shù)之比為
2：1
2：1
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?塘沽區(qū)二模）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點．
（1）若用表示甲元素的原子，表示乙元素的原子．某反應前后的物質(zhì)微觀示意圖如下．
反應物 反應物 生成物
請回答下列問題．
①和中的屬于同種元素，這是因為這些原子含有相同的
質(zhì)子數(shù)
質(zhì)子數(shù)
．
②該反應前后一定不變的是
ABD
ABD
（填字母）．
A．原子數(shù)目          B．元素種類           C．分子種類        D．物質(zhì)總質(zhì)量
（2）一個密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關數(shù)據(jù)如下：
物質(zhì) A B C D
反應前質(zhì)量 （g） 20 2 22 1
反應后質(zhì)量（g） x 2 14 24
若A與C的相對分子質(zhì)量之比為15：16，則A與C的化學計量數(shù)之比為
2：1
2：1
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?如東縣模擬）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學習的特點．
（1）請根據(jù)圖1中三種粒子的結(jié)構示意圖回答問題：
①A圖示表示氧原子，其最外層上電子數(shù)為
6
6
，在反應中易
得
得
（填“得”或“失”）電子．
②A、C元素的化學性質(zhì)相似，其原因是
原子最外層電子數(shù)相同
原子最外層電子數(shù)相同
．
③由原子結(jié)構示意圖推知，B元素處于元素周期表的第
三
三
周期．已知B的相對原子質(zhì)量為23，其核內(nèi)中子數(shù)為
12
12
．
（2）圖2是氫溴酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的微觀過程示意圖，該反應的實質(zhì)是
氫離子與氫氧根離子反應生成水
氫離子與氫氧根離子反應生成水
．
物質(zhì) A B C D
微觀示意圖
（3）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，其微觀粒子示意圖見上表，A和B在一定條件下反應生成C和D．A、B、C、D4種物質(zhì)中屬于氧化物的是
D
D
（填字母序號）；反應中B與D兩種物質(zhì)的化學計量數(shù)之比為
1：2
1：2
．

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