【題目】下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。圖下列說法錯(cuò)誤的是

（1）以上微觀示意圖中發(fā)生的是化合反應(yīng)，請?jiān)诜娇蛑醒a(bǔ)畫相應(yīng)微粒的圖示______。

（2）該反應(yīng)中屬于氧化物的是______（選填甲、乙、丙）。

（3）該反應(yīng)中參與反應(yīng)的甲和丙的物質(zhì)的量之比為______，該反應(yīng)中化合價(jià)升高的元素是______。

【答案】 甲、丙 1:1 硫元素

【解析】

化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

（1）以上微觀示意圖中發(fā)生的是化合反應(yīng)，則丙中是同種分子，故微粒的圖示為。

（2）氧化物是由兩種以上組成，其中一種為氧元素的化合物，甲是二氧化硫，乙是氧氣，丙是三氧化硫，故反應(yīng)中屬于氧化物的是甲、丙。

（3）化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，反應(yīng)中參與反應(yīng)的甲和丙的物質(zhì)的量之比為1:1，硫元素由+4價(jià)變成+6價(jià)，故反應(yīng)中化合價(jià)升高的元素是硫元素。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖從A或B兩題中任選一個(gè)作答，若兩題均作答，按A計(jì)分。

A

B

（1）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳混合制

取氧氣的符號表達(dá)式為_________。

（2）請選擇一個(gè)收集裝置___________。

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的符號表達(dá)式為______。

（2）選用的發(fā)生裝置為______。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)探頭放入食品保鮮袋中，開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)吹入氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.曲線X表示二氧化碳，曲線Z表示的是氧氣

B.通過實(shí)驗(yàn)探究，呼出氣體中氧氣的含量比吸入空氣中的氧氣含量降低

C.200s時(shí)沒有被測定的氣體所占的總體積分?jǐn)?shù)為76.66%

D.Y的體積分?jǐn)?shù)在60s之后逐漸減小的原因是水蒸氣冷凝

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的。結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

查閱資料：

①濃硫酸可以吸收氣體中的水蒸氣，可以作為氣體干燥劑。

②氨氣是有刺激性氣味的無色氣體，密度比空氣小，極易溶于水。

③加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物生成氨氣。

④濕潤的紅色石蕊試紙遇到氨氣變藍(lán)色。

（1）上圖E裝置中，甲儀器的名稱是_____________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳混合制O2發(fā)生裝置可選用_______(填裝置序號)，用裝置C干燥O2，氣體由導(dǎo)管______端(填“a”或“b”)進(jìn)人；用E裝置收集氧氣，當(dāng)氣泡_____________的冒出時(shí)再收集，當(dāng)_____________時(shí)，表明已經(jīng)集滿。

（3）英國化學(xué)家布萊克是第一個(gè)“捕捉”到二氧化碳的人，實(shí)驗(yàn)室制備CO2的符號表達(dá)式為_________，檢驗(yàn)CO2的符號表達(dá)式為________；若用D裝置收集，驗(yàn)證已經(jīng)收集滿的方法是_______。

（4）制取氨氣的發(fā)生裝置可選用______(填裝置序號)，若用F裝置收集氨氣，進(jìn)氣口應(yīng)為______端（填“m”或“n”），驗(yàn)證氨氣集滿的方法是____________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣含量，實(shí)驗(yàn)前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號。

（1）紅磷燃燒的符號表達(dá)式為_______________，紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，可觀察到的現(xiàn)象為__________，若進(jìn)水量少于理論值�？赡艿脑蚴�___________（寫一條即可）。

（2）不能用木炭代替紅磷實(shí)驗(yàn)的原因是_________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）①水是由______________組成的；

②氯化鈉是由___________________ 構(gòu)成的；

③保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒是______________。

（2）分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是 _____________。

（3）寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式

氧化汞加熱分解得到了汞和氧氣：________；

鎂條在氧氣中燃燒：_________________；

碳在氧氣中燃燒：_______________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖,做鐵絲在氧氣里燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),鐵絲繞成螺旋狀的作用是______；集氣瓶里放入少量水的作用是______；實(shí)驗(yàn)開始時(shí)先點(diǎn)燃火柴的目的是______；可以觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲______反應(yīng)的文字表達(dá)式是______．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)對實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)。

①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計(jì)以下對比實(shí)驗(yàn)： Ⅰ．將 3.0g KClO3 與 1.0g MnO2 均勻混合加熱

Ⅱ．將 x g KClO3 與 1.0g CuO 均勻混合加熱 在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生 O2 的快慢。 Ⅰ中反應(yīng)的文字表達(dá)式是___；

Ⅱ中 x 的值應(yīng)為___。

②乙探究了影響過氧化氫分解速度的某種因素。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

過氧化氫的質(zhì)量

過氧化氫的濃度

MnO2 的質(zhì)量

相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生 O2 體積

Ⅰ

50.0g

1%

0.1g

9mL

Ⅱ

50.0g

2%

0.1g

16mL

Ⅲ

50.0g

4%

0.1g

31mL

本實(shí)驗(yàn)中，測量 O2 體積的裝置是___（填編號）。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在相同條件下，___，過氧化氫分解得越快。 丙用 d 圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過比較_____也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備 實(shí)驗(yàn)。

（1）寫出儀器名稱：①______________________________。

（2）甲同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是_____（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________，為防止實(shí)驗(yàn)中高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)采取的措施是___________________。若用 E 裝置收集的氧氣，在完成硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶內(nèi)要預(yù)留適量的水（圖 F 所示），水的作用是_____________________。

（3）實(shí)驗(yàn)室可用鋅粒和稀鹽酸在常溫下制取氫氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填字母，下同）___________________，收集純凈的氫氣最好選擇裝置___________________，用該裝置收集氫氣的收集方法叫___________________，用該方法收集的氫氣 若不純，其原因可能是___________________。

（4）丙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的 KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在 250℃加熱制取 O2。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同 學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的 O2 大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

（提出猜想）

猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的 MnO2 分解出 O2；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的 K2MnO4 分解放出 O2；

猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的 K2MnO4 和 MnO2分解都放出 O2。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證） 同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的 MnO2，在 250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后，測得 MnO2 的質(zhì)量不變，則猜想_____錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在 250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_______________________。

（拓展延伸）

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KClO3固體與 KMnO4固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快。請說明 KMnO4在 KClO3 的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案