【題目】在光照條件下，AgNO3可分解為Ag、O2和某種氮的氧化物X。取一定質(zhì)量的AgNO3固體充分光照，測得反應(yīng)后生成Ag、O2、X的質(zhì)量分別為10.8g、mg、4.6g。下列說法正確的是( )

A.AgNO3固體應(yīng)密封保存在無色細口瓶中

B.X的化學式為NO2

C.m＝3.2

D.該反應(yīng)方程式中Ag與O2的化學計量數(shù)之比為3∶2

【答案】B

【解析】

A、根據(jù)已知條件可知，AgNO3見光分解，所以應(yīng)保存在棕色細口瓶中，不符合題意；

B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，生成10.8g銀，需要17g硝酸銀，17g硝酸銀中含有的氮元素質(zhì)量為1.4g，則X中含有氮元素1.4g，氧元素3.2g，所以X為NO2，符合題意；

C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，生成10.8g銀，需要17g硝酸銀，所以氧氣的質(zhì)量為17g-10.8g-4.6g=1.6g，不符合題意；

D、根據(jù)以上分析可知該反應(yīng)的化學方程式為：，Ag與O2的化學計量數(shù)之比為2∶1，不符合題意。故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在實驗室利用以下裝置制取氣體。

（1）用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為_____。用D收集氧氣理由是____，用C收集氧氣驗滿的方法是_____。

（2）用B制二氧化碳、氧氣的化學方程式分別為______、_____。發(fā)生裝置相同的原因是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】能源與環(huán)境是社會關(guān)注的焦點。如圖是某太陽能電池示意圖,回答下列問題:

(1)圖中所標物質(zhì),含有的金屬元素是_______。(填1種即可)。

(2)太陽能電池中多處使用合金，合金與純金屬相比,有許多優(yōu)良性能。如:______(寫出1條即可)。

(3)推廣使用太陽能電池的意義是______(寫出1點即可)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)《新型冠狀病毒肺炎診療快速指南》，阻抗傳染性疫情，必須依靠科學知識和措施。

(1)使用體積分數(shù)為75%醫(yī)用酒精殺滅新型冠狀病毒的效果最佳。因酒精(C2H5OH)易燃，使用時應(yīng)小心。酒精中氫、氧元素質(zhì)量比為____，充分燃燒的化學方程式為_____。

(2)環(huán)境消毒使用“84消毒液”，以次氯酸鈉(NaClO)為主要有效成分，具有腐蝕性，必須稀釋才可使用，應(yīng)注意_____。次氯酸鈉中氯元素的化合價為____。

(3)空氣和地面消毒溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.5%的過氧乙酸(C2H4O3)溶液。過氧乙酸中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為_____(精確到0.1%)。某學校要配制0.5%的過氧乙酸消毒溶液200kg，需要10%的過氧乙酸溶液_____kg。使用時應(yīng)戴手套，避免接觸皮膚。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學學習CO2的制取和性質(zhì)時，設(shè)計了下列實驗探究內(nèi)容。按要求答題。

（1）不同實驗對反應(yīng)速率有不同要求。從所提供的限選選項中選擇合適選項填寫下表：

限選控制反應(yīng)速率的方法：①反應(yīng)物的濃度 ②反應(yīng)物的狀態(tài) ③催化劑

限選試劑：A稀鹽酸 B濃鹽酸 C塊狀石灰石 D碳酸鈉溶液 E粉末狀石灰石 F二氧化錳G.H2O2溶液

實驗名稱

所選用的最佳試劑

控制速率的方法

過氧化氫制氧氣（示例）

G和F

③

CO2的實驗室制法

A和_______

________

（2）為探究SO2與CO2的性質(zhì)異同，設(shè)計了如下實驗：在水槽中注入一定體積的蒸餾水，并向其中滴加幾滴試劑X，然后將分別集滿SO2和CO2兩種氣體的試管同時倒立于水槽中，片刻后實驗現(xiàn)象如右圖所示，試管內(nèi)溶液變成紅色。請完成下面的實驗報告：

①SO2與CO2一樣可溶于水，溶解性SO2_____CO2(填“＞”或“＜”或“=”)。

②SO2與CO2一樣與水反應(yīng)，均生成了有酸性的物質(zhì)，X是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，回答問題：


(1)上圖中儀器a 的名稱是_____，儀器b的名稱是____。

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應(yīng)方程式是_____，選用的發(fā)生裝置是_____(填序號)，為防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，該裝置需做一點改進的是______，若用D裝置收集氧氣，當觀察到______時，便可開始收集。

(3)若改用雙氧水和二氧化錳來獲得氧氣，則反應(yīng)的化學方程式為：_________。

(4)利用裝置B證明SO2易溶于水，錐形瓶內(nèi)裝滿SO2，從長頸漏斗向錐形瓶內(nèi)注水至如圖位置，關(guān)閉活塞K，一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是________。(填字母)

A 長頸漏斗中上升一段水柱；

B 長頸漏斗下端有氣泡冒出。

(5)用收集的氧氣完成圖E鐵絲燃燒的實驗，集氣瓶中預(yù)先放少量水的原因是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，回答問題：


(1)上圖中儀器a 的名稱是_____，儀器b的名稱是____。

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應(yīng)方程式是_____，選用的發(fā)生裝置是_____(填序號)，為防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，該裝置需做一點改進的是______，若用D裝置收集氧氣，當觀察到______時，便可開始收集。

(3)若改用雙氧水和二氧化錳來獲得氧氣，則反應(yīng)的化學方程式為：_________。

(4)利用裝置B證明SO2易溶于水，錐形瓶內(nèi)裝滿SO2，從長頸漏斗向錐形瓶內(nèi)注水至如圖位置，關(guān)閉活塞K，一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是________。(填字母)

A 長頸漏斗中上升一段水柱；

B 長頸漏斗下端有氣泡冒出。

(5)用收集的氧氣完成圖E鐵絲燃燒的實驗，集氣瓶中預(yù)先放少量水的原因是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗課上，勇往直前實驗小組的同學們正在進行“水的組成”的探究，請你參與！

（提出問題）水是一種元素嗎？

（進行實驗）同學們按照教材中的裝置（如圖1）進行了實驗：

（收集證據(jù)）（1）實驗中，同學們觀察到電極附近有①________產(chǎn)生，一段時間后，正、負極產(chǎn)生的氣體體積比約為②_______。切斷電源，打開b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會觀察到③_________。

（討論分析）實驗時，老師在水中加入了少量氫氧化鈉，目的是（2）_________。

（得出結(jié)論）（3）本實驗得出的結(jié)論是①______________。

通過此結(jié)論還能從宏觀角度解釋，水之所以屬于氧化物，是因為②____。

（拓展延伸）（4）同學們又查閱到了如下資料

a.氫氧化鈉是一種強堿，具有腐蝕性。

b.舊版教材中，電解水的實驗裝置如圖2所示。

c.給含有氯化鈉的水通電，會發(fā)生如下反應(yīng)：

氯化鈉＋水氫氧化鈉＋氫氣＋氯氣。

請你分析思考：和圖2的裝置相比，現(xiàn)行教材（圖1）裝置的優(yōu)點是①_______ (任意寫一點)。進行實驗時，②_________(填“能”或“不能”)將氫氧化鈉換為氯化鈉。

（總結(jié)交流）化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學，通過上述實驗的分析對比，歸納兩條在改進實驗時需考慮的因素（5）①________、②________。

同學們不但成功探究了水的組成，得出正確結(jié)論，還對“科學探究與創(chuàng)新意識”的素養(yǎng)有了更深刻的認識和體會，期待在今后的學習中解決更多問題！

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“宏微結(jié)合”——建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系是化學學科的重要特點。如圖表示氯和溴的原子結(jié)構(gòu)示意圖：氧氣、二氧化碳和水的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。

（1）圖1中溴原子（Br）的核外電子層數(shù)為_________________________。

（2）氯和溴的單質(zhì)具相似化學性質(zhì)的原因是_________________________。

（3）從宏觀角度看，圖2中三種物質(zhì)組成中都含有的元素是_________________________；從微觀角度看，構(gòu)成三種物質(zhì)的微粒都是_________________________。

（4）圖中Ⅲ對應(yīng)的化學方程式有_________________________；以甲烷為反應(yīng)物可實現(xiàn)轉(zhuǎn)化關(guān)系的羅馬數(shù)字為_________________________。

（5）在自然界中，二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的主要途徑是_________________________。

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